精雕細鏤出佳作

　　許多初學者寫作消息時常常從寫標題入手，其實在消息的標題、導語、主體、背景和結語這幾個部分的寫作中，導語是消息寫作的關鍵，也是倒金字塔式消息結構寫作的重點，有經驗的記者大多是從寫好導語入手來寫作消息的。美國哥倫比亞大學新聞學教授麥爾文·曼切爾說：“我寫新聞，有一半甚至更多的時間用于琢磨導語?！睋f，許多資深記者大都用寫整篇消息的三分之一或二分之一以上的時間來寫導語，并且他們都認為寫導語這樣下工夫是非常必要的。導語不僅是消息寫作最重要的一步，而且也是消息寫作的第一步，據人們調查，大多數記者在寫消息時，總是先設計導語。
　　導語就是消息的第一自然段或第一句話，是消息中最重要、最有特點、最新鮮的材料的載體。導語的類型很多，一般新聞學寫作教材里都將其歸納為敘述式、描寫式、提問式、評論式和引語式，等等，但不管采用哪種方式來寫消息的導語，一般都要圍繞以下三點精雕細鏤提煉導語。
　　寫明重要的事實
　　消息的導語要把最重要的事實揭示出來。如關于2006級新聞學專業的×××同學以出色的表現被選拔為北京2008年奧運會火炬傳遞護跑手的消息，有以下兩個導語。
　　例1：2007年10月18日，對2006級新聞學專業的×××同學來說，是令人難忘的一天。
　　例2：2007年10月18日，對于2006級新聞學專業的×××同學來說，是令人難忘的，因為她被選拔為北京2008年奧運會火炬傳遞護跑手。
　　這兩個導語哪一個寫得好一些呢？第一個只是說這一天是令人難忘的一天，為何令人難忘呢？導語中沒有具體寫明白，因此內容有些空洞。而第二個導語不僅寫明了這一天是令人難忘的，而且交代了她被選拔為2008年奧運火炬傳遞護跑手這一事實，寫出了消息中最重要的事實，因此，可以說第二個導語言之有物，而第一個導語言之無物。
　　導語要寫出最重要的事實，寫作時就要善于概括事實，找出材料中最重要的事實材料。哪些內容是一篇消息中最重要的呢？這就要對新聞材料的“重要性”進行判斷，通過分析比較找出材料中最重要的事實。如：
　　本報訊 在2007年“聯想中國高校2008奧運火炬護跑手全國公開選拔活動”中，×××同學以出色的表現從多名選手中脫穎而出，成為北京2008年奧運會火炬傳遞護跑手，屆時將同其他9名護跑手一起，參與××境內的圣火傳遞。在當晚的比賽中，×××還代表××學院的全體師生將簽有萬人名字和祝福的橫幅作為奧運獻禮送給大賽組委會。2006級新聞學專業的×××，在讀書期間積極參加學校的各種活動，加強身體鍛煉，她還被評為校級三好學生、優秀學員。被學院評為2007年學院十大新聞人物，一時傳為佳話。
　　這個新聞事實的“事件”和“結果”不止一個，通過材料可以明白，這個新聞事實的主要事件有兩個，一個是×××參加2008奧運火炬傳遞護跑手選拔活動，一個是×××代表學院的全體師生將簽有萬人名字和祝福的橫幅作為奧運獻禮送給大賽組委會，那如何判斷這兩個事件哪一個是最重要的呢？這就要從被報道對象的角度來判斷，對于被報道對象×××同學來說，是參加2008奧運火炬傳遞護跑手選拔活動對她來說最重要，還是她代表××學院的全體師生，將簽有萬人名字和祝福的橫幅作為奧運獻禮送給大賽組委會對她來說最重要呢？當然對×××同學來說，最重要的還是被選拔為奧運火炬傳遞護跑手這個事件，但如果被報道的對象不是×××同學，而是學院的全體師生，那么最重要的事件就不是×××同學參加2008奧運火炬傳遞護跑手選拔活動，而是向大賽組委會獻上簽有萬人名字和祝福的橫幅。
　　另外，這一新聞事實主要的結果也不止一個，除了×××同學被選拔為奧運火炬傳遞護跑手這一結果之外，×××同學還被評為學院2007年十大新聞人物，那這兩個結果哪一個最重要呢？可能有人會說，這兩個結果對×××同學可能同等重要，在這種情況下如何判斷呢？在這種情況下就要從媒體受眾的定位，也就是媒體受眾的關注點的角度來判斷哪一個最重要，如果是為校報寫一則消息，校報的受眾定位主要是學校的師生，那對學校的師生來說，師生最關注的是×××被選拔為奧運火炬傳遞護跑手，還是×××被評為學院十大新聞人物呢？
　　通過以上分析我們可以明白，當新聞事實的“事件”和“結果”不止一個時，就要從被報道對象的角度或媒體受眾關注點的角度來判斷哪一個事件或結果最重要。當然在這兩個角度當中，最重要的還是媒體受眾的關注點。
　　其實，在人們的日常生活中，有時候也需要人們在交流時要先把最重要的事實說出來。著名記者艾豐認為，先把最重要的事實寫出來是消息導語寫作的要求，也是生活中信息快速傳播的要求。他舉過兩個例子：古時候，有三個人在家附近碰到了兩只老虎，情況非常緊急，他們迅速向酋長報告：“老虎……！兩只……！一大一小……！就在附近山頭……”另外一個情況發生在現代社會：在困難時期，一個男子下班時在副食店看到了難得的黃花魚，他趕緊回家向老婆討錢：“錢……來魚了……黃花魚……很新鮮……就在旁邊的副食店……！”上述內容用的是一種倒金字塔結構，就是把最重要的事實先揭示出來，這在緊急的情況下是必須的。因為它符合快速傳播的要求，消息具有快速及時的特點，因此在導語寫作中就要體現出這種信息快速傳播的特點。
　　長度要有所限制
　　導語的長度要有一定的限制，導語簡潔一些才更有利于讀者的理解和接受。
　　導語要短、要簡潔，關鍵是要處理好新聞要素的取舍。新聞要素就是新聞的內容要點，一般教材上說是有五要素：When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的新聞學上補充了一個要素：How(如何)。也就是五個W和一個H。人們根據導語中新聞要素取舍的不同劃分出第一代導語和第二代導語。
　　第一代導語，包含新聞的全部要素，也叫六要素導語。第一代導語要交代新聞的全部要素，顯然，導語中寫出新聞的全部要素，不但重點不分，而且啰唆冗長。
　　第二代導語，突出新聞的部分要素，也叫部分要素導語。第二代導語強調導語只需要突出部分新聞要素，那么在一篇消息的導語中要突出哪幾個要素呢？就是要突出最重要的一些要素。哪些要素是一篇消息中最重要的要素呢？就是在新聞中最受人關注的要素。對于×××同學成為奧運火炬傳遞護跑手的導語，如果讀者關注是誰成為學院唯一的奧運火炬傳遞護跑手，寫作時就要突出人物；如果受眾關注×××同學是什么時間被選為奧運火炬傳遞護跑手的，就要突出時間——2007年10月18日；如果受眾關注×××同學為什么能成為奧運火炬傳遞護跑手，那就要突出原因。
　　要力求新穎
　　導語要新穎、鮮活，這樣才能牢牢地吸引讀者。導語怎樣才能新穎呢？
　　首先，導語的內容要新鮮。
　　關于×××同學被選拔為奧運火炬傳遞護跑手的導語，如果這樣寫：
　　去年10月18日，是新聞學專業的×××同學難忘之日，她以出色的表現被選為北京2008年奧運會火炬傳遞護跑手。
　　這個導語會給人“舊聞”的感覺。有的新聞事實在被新聞媒體發現的時候，已經錯過了最佳的報道時間，但其新聞價值依然很大。那要如何處理呢？有經驗的記者告訴我們：導語要新鮮要鮮活就要從新事寫起。那如何從新事寫起呢？就是要尋找新聞由頭，由頭就是可以作為借口的事，尋找新聞由頭，即找一個與這個“舊新聞”有關的可以引出這個“舊新聞”的最新情況，來個以新帶舊。因此關于×××同學被選拔為2008年奧運火炬傳遞護跑手的導語，就可以這樣寫：
　　
　　例1：新聞學專業的×××同學，今天在接受《××××報》的記者提問時說：她去年參加奧運火炬傳遞護跑手選拔活動總決賽之所以能夠入選，關鍵在于自己良好的心理素質。
　　例2：新聞學專業的×××同學，今年暑假將參加7月25日奧運火炬在本地的傳遞活動，因她去年10月被選為2008年奧運火炬傳遞護跑手了。
　　這兩個例子都是尋找新聞由頭，以新帶舊的導語，第一個例子讓過去發生的事情與今天發生聯系，寫×××同學因去年被選拔為奧運火炬傳遞護跑手，今天接受了記者的采訪；第二個例子就更鮮活了，因為作者把過去發生的事情與將來聯系在一起了，寫×××同學2008年7月25日將參加奧運火炬在本地的傳遞活動，她2008年的暑假將過得更有意義，為什么呢？因為她2007年10月18日被選為奧運火炬傳遞護跑手了，這是通過將來時來寫過去時。人們常說：今天的消息是金子，昨天的消息是銀子，前天的消息是垃圾，那對于×××同學2007年被選為奧運火炬傳遞護跑手這一消息來說，因是已發生很長時間的事了，現在通過尋找新聞由頭，以新帶舊，就可以變垃圾為金子、化腐朽為神奇了。
　　其次，導語要新穎，還要運用多種手法。如：
　　例一：中國跳水運動員高敏在女子跳板跳水決賽中又奪得一枚金牌。
　　例二：像雛燕輕快翻飛，像寶劍刺入碧水，高敏在女子跳板跳水決賽中的精彩表演，使中國又得一金。
　　通過比較會發現，后一個導語運用了一些修辭手法或多了一些人情味的細節描寫，有較大的吸引力。
　　美國哥倫比亞大學教授麥爾文·曼切爾把這種不直接敘述新聞事實，而是通過解釋、闡述，或者場面描寫、氣氛渲染等引出新聞事實的導語稱為延緩型導語。他在1977年出版的《新聞報道與寫作》一書里，把導語分成兩種基本類型：直接型導語和延緩型導語。直接型導語用于時間性很強的消息，它直接敘述新聞事實，也是新聞導語的主要形式。延緩型導語又叫間接型導語，多用于時間性不太強的消息，它不直接敘述新聞事實，而是通過解釋、闡述或者場面描寫、氣氛渲染等引出新聞事實，引起讀者的閱讀興趣。
　　延緩型導語和直接型導語寫作方面最主要的差別在于延緩型導語要“曲徑通幽”，“曲”的具體方法多種多樣，各種表現手法、修辭方法都可以運用，例如一則消息的導語：
　　天災無情，人間有愛，四川地震牽動著我校師生的心。13日下午，××學院2萬余名師生向四川地震災區捐款捐物。
　　這條導語通過運用修辭手法，既揭示了消息的主題，又為全篇消息定下了感情基調。
　　如果說直接型導語還屬于第一代導語或第二代導語，那么延緩型導語則已經屬于第三代導語類型了，第三代導語既保留了第一代、第二代導語的一些特點，但又有所變化。第三代導語的特點是：一是要用精美的語言把重要、新鮮的事實告訴受眾；二是記者可以靈活地采用多種表達方式或表現手法。這樣，導語設計就豐富多彩了，人們把這一類型的導語稱為豐富型導語，又稱為第三代導語。
　　緊扣以上三點來寫好消息的導語，是消息導語寫作最基本的要求。在消息導語寫作的過程中最重要的是要始終明確，我們是在為誰寫導語，誰才是消息導語的上帝呢？是編輯，是領導，是采訪對象，還是作者自己？當然肯定是為了受眾，導語的寫作過程中首先應該考慮的就是受眾能否接受，是不是能引起受眾的共鳴。為受眾服務是消息導語寫作的最高要求和最終目的，也是消息寫作的最高要求和最終目的。這就要求導語里寫的內容，應當能引起受眾的興趣和共鳴。
　　美國新聞記者亨利·費厄利曾說:“每個研究過導語的新聞記者都懂得，為什么導語必須經過這么多努力才能寫成。……同時，記者寫作導語時，就能最終確定消息的其余部分是什么樣子?！笨梢姡дZ對于寫好消息的其他部分也起著決定性的作用。
　?。ㄗ髡邌挝唬号R沂大學傳媒學院）
　　編校：張紅玲