北京卷(3篇)

　　【真題回放】
　　閱讀下面材料，按要求作文。
　　鹿特丹世乒賽結束后，師生們一起議論：
　　生甲：太好了，中國隊又包攬了全部冠軍！這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。
　　生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰中國名將。一個國家長期壟斷某體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發展。
　　生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競賽原則與奧林匹克精神。
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　　老師：同學們說的都有一定道理，有些道理不僅體現在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領域。
　　要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。
　　
　　【考題解析】
　　材料由“鹿特丹世乒賽中國隊又包攬了全部冠軍”引發三種不同的思考構成，三種思考三種意見，各有合理因素，考生自然可以就此引出三種不同的觀點：
　　1．實力就是證明
　　中國乒乓球隊靠實力贏得世界大賽的全部獎項的冠軍，名至實歸，中國作為乒乓球大國、強國，給中國人民爭來世界榮譽，極大地鼓舞中國人的自信心和自豪感。如果從事各項事業的人們都發揚中國乒乓球隊刻苦訓練、勇奪冠軍的精神，中華民族就會爭得更加光明燦爛的前程。
　　2．競爭促進發展
　　中國乒乓球隊靠實力贏得世界大賽的全部獎項冠軍，是一件值得慶賀的喜事，然而，喜中也有值得憂慮的因素，中國長期壟斷乒乓球比賽的金牌，不利于世界乒乓球事業發展，使世界乒乓球比賽沒有懸念，也沒有觀賞性，同時，長此以往，也會影響中國球隊的進步，因此，在中國乒乓球隊連續大滿貫的背景之下，我們更愿意看到有外國球員奪得冠軍。
　　3．“讓”不出發展
　　在中國乒乓球隊連續大滿貫的背景之下，為了促進世界乒乓球事業的進步，我們更愿意看到有外國球員奪得冠軍。但是，“冠軍”決不能用“讓”的辦法來產生，因為，故意輸球，就有違公平競賽原則與奧林匹克精神。
　　以上三種寫法，都是從某一同學的觀點引申而來，都能自圓其說，針對性也比較強，是典型的“評述”式的寫法，也是符合題意的。但是，如果我們仔細品味材料中“老師”的話“同學們說的都有一定道理，有些道理不僅體現在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領域”，就可以明白，在文章立意和論述的過程中，完全可以聯系更為廣泛的社會生活，就“競爭與發展”的話題展開深入的議論。
　　（焦文林）
　　
　　留給自己一個對手
　　
　　中國隊雖然包攬了世乒賽所有的金牌，但是，我感到的并不是喜悅，一種獨孤求敗的凄涼之感油然而生，高處不勝寒。中國隊，太需要一個對手了。而在人生中，又何嘗不是如此呢，一個擁有對手的人應該是幸福的，因為你的對手，會伴隨你一路成長下去，直到你登上最高的山峰。
　　時勢造英雄，英雄造英雄。英雄往往都是成雙成對的出現，勾踐與闔閭，曹操與劉備，毛澤東與蔣介石。他們看起來是對手，但是他們卻都成就了對方，同時也成就了自己，而正是自己對手的存在，可以使你加倍努力地去學習，去奮斗。最終功成名就。
　　始皇一掃天下，我相信他所得到的不是萬人唯我獨尊的喜悅，而是無人能敵，無戰可戰的寂寞與蒼涼，他失去了奮斗的目標，同時也迷失了自己，最終秦朝二世而亡。劉邦雖然喜錢財，好美姬。但是項羽的存在，卻使他由一個街頭混混，成長為一個帝王之才，我相信劉邦將死之年，最懷念的不會是別人，而必定是他一生的對手——項羽。
　　幸福使人麻木，而痛苦卻讓人成長。往往帶給你幸福的人，我們記得不甚清晰，但是給予你巨大傷痛的人，我們卻記得刻骨銘心。一個沒有對手的人生是一個不完整的人生。每當我看《康熙大帝》時，看到康熙在千叟宴上敬酒，我都感動得熱淚盈眶，他敬了三碗酒，第一碗是敬孝莊皇太后，第二碗敬各位臣工，而這第三碗酒，他這么說的：“這第三碗酒，朕要敬給朕的死敵們。螯拜、吳三桂、鄭經、葛爾丹，還有那個朱三太子啊，他們都是英雄豪杰啊，他們造就了朕哪，他們逼著朕立下了這豐功偉業。朕恨他們，也敬他們。哎，可惜呀，他們都死了，朕寂寞呀！朕不祝他們死得安寧，祝他們來生再世再與朕為敵吧！”
　　這是何等的豪邁，何等的不屈啊。
　　英雄自古多磨難，千兇萬險終破繭。
　　請留給自己一個對手吧，留給自己一個奮斗的目標，讓自己永遠充滿活力。
　　請祝福自己的對手吧，正是因為他們，你才得以獲得今日的輝煌。
　　請珍惜自己的對手吧，因為總有一天你會發現，他們在你心中的無可替代的分量。
　　我們不做獨孤求敗，我們都是有血有肉的漢子，我們會敬重我們的對手們，他們和我們共同進步，共同成長。終有一天，我們大家都會闖出一片屬于自己的藍天。
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　　【名師點評】
　　本文觀點十分明確：人生中需要對手，沒有對手的人生是寂寞的，有了對手才能逼迫、擠壓你登峰造極、功成名就。為了論述觀點，文章列舉了勾踐與闔閭、曹操與劉備、毛澤東與蔣介石，他們都因對手而輝煌。論之不足，再以秦始皇與康熙帝為正反之例，一正一反地更為詳盡地剖解、析理，尤其是大引、確引康熙帝的原話佐證，更是力度強勁，折人信服。文章不止于此，最后一段還拓展一步，“終有一天，我們大家都會闖出一片屬于自己的藍天”。理涉雙方，更具信度。
　　（點評：李弗不）
　　
　　包攬后的反思
　　
　　前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上，中國隊“又”包攬了全部冠軍。一個“又”字既包含中國隊的成就又一次實至名歸，有包含了我們對于成功的反思。
　　在世界乒乓領域，我們為什么能長期處于壟斷地位，一次又一次的包攬世乒賽、奧運會的桂冠呢？有人說他們日常訓練極為刻苦，或又有人說乒乓球是國球，有傳統優勢。而我想說的則是，中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的科學與完善。
　　曾有一位什剎海體校的教練說過：“我們的訓練安排周密而有效，你不會看到哪一個隊員閑置下來，老的隊員有經驗他們會教給年輕隊員各種比賽經驗和擊球戰術方法。”從中我想到的是讓一個團隊中的每一個元素都發揮其優勢，在團隊內部形成良性循環，并且相互借鑒，達到運作效率的最大化，這便是中國乒乓團隊的實力所在。——系統優化
　　不僅一個團隊，如果把這種運作方式有效的嫁接到社會其他領域我想也一定奏效。
　　20世紀90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內較大的經濟危機，此時的兩國大型企業都在企業內部大力提倡科技創新，并結合本國傳統工業優勢實現了由粗放型向集約型的發展方式的改變，并且實現由勞動力主導向科學技術主導的根本提升，在世界范圍內取得了成功。
　　田忌賽馬的故事耳熟能詳，他的成功也不正像中國乒乓球隊一樣，其實力的體現在于結構內部的優化。
　　此時此刻，在中國經濟領域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發展的規律，在內部進行元素間的優化，鼓勵創新，我想中國實力之名至實歸將指日可待。
　　近年來，姚明創造了中國第一高度；劉翔創造了中國第一速度；丁俊暉創造了中國第一準度；而李娜創造了中國第一力度！這一個個中國實力的體現，無不是中國近年來在體育領域進行改革、調整運作體制使之科學與完善的結果。
　　包攬冠軍不是目的，而其價值在于一個個的成功實力對于中國今后的發展其實極其重要的推動與借鑒作用。
　　一個冷靜看待“成功”的民族，才可獲得真正的“名至實歸”屹立于世界！
　　【名師點評】
　　這是一篇見解獨特、認識深刻的高考優秀作文，其突出優點在于以下兩點：
　　一、分析深入，由表及里。作者從分析世乒賽包攬全國冠軍切入，提出了獨特深入的觀點，“‘實力’在于其運作體制的科學與完善”，并結合一教練的話進一步分析了中國乒乓團隊的“軟實力”，是團隊內部系統的優化。這種觀點深刻獨特，并入木三分地揭示了屢屢包攬冠軍的主要原因。
　　
　　二、語言老練，句式整齊。作者的語言表達能力特別突出，語言犀利老道，干凈利索，而且頗具表現力，尤其是在文章結尾部分的語言很是精彩，“姚明創造了中國第一高度；劉翔創造了中國第一速度；……”句式整齊且概括生動，很有表達氣勢。
　　 （馮志偉）
　　
　　讓或不讓
　　
　　當孔融讓梨的故事早已成為千古美談，當六尺微巷已為眾人所稱頌。贊揚，面對那一枚枚閃爍著金光的世乒賽金牌，我不禁問道，我們是否應該讓出他們，我們到底該讓出什么？
　　誠然，當世乒賽的現場奏響一次次國歌，國人是那么自豪，驕傲，然而面對所謂“壟斷”的質疑層出不窮，我們也會焦慮，反思，那么，我們又是否該讓？
　　在我看來，我們可以讓出技術，而不是讓出獎牌，我們可以讓出科學的訓練方法，卻絕不可以故意削弱自己的實力，以求他國獲得金牌，粉飾出世界經濟水平的一片繁榮多元的假象。
　　時光匆匆而逝，一百年前的中國剛剛發生了劇變，一次驚天的變革剛剛開始。一百年來，我們感受到了中國生機勃勃的改變，我們要自豪地說，這些改變是靠中國人的雙手創造出來的，我們何時要求過英美國家讓出一片天地呢？
　　授人以魚，不如授人以漁。當我們先進的乒乓球訓練方法達到世界領先水平時，我們有理由與他國做技術交流，讓出技術。而當我們的水稻種植技術，因袁隆平的成果而提高時，我們也主動提出讓他為世界水稻種植培養人才。只有這樣，才能解決糧食問題，而不只是一味的讓出糧食，救濟饑餓人口。
　　孔融讓梨，六尺微巷，讓出的是一種傳統美德，讓出的，是一種人性的美好。而讓獎牌卻非如此，讓糧食讓錢，讓一切一切的物質，僅僅只能救一時之需，甚至有時違背了基本的道德準則。只有當先進的技術為世人所共享時。我們才真的可以看到高水平的比賽，我們才真的可以看到這世上再無饑餓啼哭的孩子，我們才真的可以看到那人們的笑臉綻放在世界的每一個角落。
　　你讓或不讓世界都會因此而改變；你讓或不讓，沒有人會強迫。然而當你思考讓或不讓之前，請一定記得考慮，是讓出一時的榮譽，換那世界一時的“榮光”，還是讓出技術，讓出科學，換那世界陣陣爽朗明快的笑聲，換那幸福生活萬年長？
　　
　　【名師點評】
　　這篇文章體現出了考生理性的思維品質，在分析問題上具有鮮明的個性見解和獨到的認識。優點如下：
　　1.語言精練，表達有力。本文作者的語言簡潔干練，絕不拖泥帶水，而且在自然雋永的表達中觀點鮮明，說服力很強。如文章最后一段，語言干脆，多用短句，卻表達了鮮明的中心主旨。
　　2.類比論證，主題鮮明。作者在論述“讓什么”問題上，用袁隆平的水稻種植技術作類比，要解決世界的溫飽問題，不是讓出糧食，而是要讓出技術，這樣將讓出乒乓球訓練技術的觀點鮮明地論述了出來，具有很強的說服力。
　　（馮志偉）