在品味中賞讀 在賞讀中體會(huì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
　　2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
　　3.通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。
　　4.欣賞作品的精彩片段，激發(fā)閱讀原著的興趣。
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，自由抒發(fā)自己讀文的感悟。
　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握人物性格，體會(huì)語(yǔ)言特色，摘錄精彩片段。
　　課時(shí)安排：1課時(shí)
　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件
　　學(xué)習(xí)過(guò)程
　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣
　　1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們本單元的學(xué)習(xí)主題是什么？你都有什么收獲呢？
　　2.賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天，老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（課件出示課文彩圖并板書(shū)），一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆·索亞的小男孩，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。
　　3.課前，同學(xué)們一定查找了相關(guān)的資料，誰(shuí)愿意來(lái)交流？
　　（生生之間交流資料）
　　二、了解故事梗概，初步體會(huì)人物性格
　　（一）自學(xué)生字詞。
　　1.學(xué)生自讀課文，借助拼音或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)。
　　（動(dòng)筆把課文中的生字圈畫(huà)出來(lái)。借助注音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間互讀互認(rèn)）
　　2.教師檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
　　（1）讀詞語(yǔ)：恐怖、吱聲、發(fā)誓、輕蔑、津津有味、蔚藍(lán)、本無(wú)所謂、凄慘
　　（提示學(xué)生注意：讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個(gè)字的讀音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較。“蔑”字比較復(fù)雜，書(shū)寫(xiě)要正確）
　　（2）理解詞語(yǔ)（不理解的詞語(yǔ)互相交流）
　　（二）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，思考：
　　課文主要講了什么內(nèi)容？作品寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？重點(diǎn)寫(xiě)了哪次？你是怎么知道的？你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？）
　　墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)
　　（三）通過(guò)學(xué)習(xí)梗概，你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
　　（給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，在教師的引導(dǎo)下完成答案）
　　調(diào)皮、淘氣的、正義、孩子頭兒，在小伙伴中無(wú)所不能，
　　膽大妄為、好奇、無(wú)拘無(wú)束，向往自由獨(dú)立、冒險(xiǎn)
　　三、賞讀品味精彩片段，體會(huì)語(yǔ)言特色，積累精彩語(yǔ)段
　　（一）湯姆·索亞的聰明、調(diào)皮、正義、冒險(xiǎn)，文中又是如何具體描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪些情節(jié)寫(xiě)得精彩，或者哪個(gè)地方最能打動(dòng)你，就多讀幾遍，從中你又體會(huì)到了什么呢？
　　（二）匯報(bào)小組學(xué)習(xí)所得，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
　　調(diào)皮、冒險(xiǎn)：
　　1.湯姆·索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，目睹了一起兇殺案。
　　2.山洞“誰(shuí)也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”。但湯姆·索亞和蓓姬“走在最前面” “一直往前走”，從這里可以體會(huì)到湯姆·索亞喜歡冒險(xiǎn)。
　　正義感：
　　1.湯姆·索亞開(kāi)始出庭時(shí)，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說(shuō)話“有點(diǎn)吞吞吐吐”；后來(lái)他“話越來(lái)越多，聲音也越來(lái)越大，越來(lái)越自然了”；最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出，湯姆·索亞富有正義感。
　　2.當(dāng)湯姆·索亞從山洞中脫險(xiǎn)后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來(lái)審判他。這進(jìn)一步說(shuō)明了湯姆·索亞是一個(gè)有愛(ài)心和正義感的孩子。
　　堅(jiān)強(qiáng)：
　　湯姆·索亞和蓓姬在迷路后，沒(méi)有找到回去的路，帶的食物已經(jīng)吃完了，兩人又累又惡，蓓姬越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)有希望了，但湯姆·索亞知道不能泄氣，這些說(shuō)明了湯姆·索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。
　　（三）你認(rèn)為哪些地方可以看出這個(gè)片段很精彩？
　　（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語(yǔ)言精彩，只要有所體會(huì)就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要情節(jié)，要讓學(xué)生多讀幾遍，進(jìn)一步體會(huì)）
　　（四）這一部分的精彩描寫(xiě)，給你們留下了什么？（重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生從文中的具體描述中，體會(huì)人間的親情與關(guān)愛(ài)。）
　　（五）《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)吸引了無(wú)數(shù)人，甚至還拍成了動(dòng)畫(huà)片，讓我們?cè)賮?lái)欣賞其中的一個(gè)小片段吧！
　　（課件出示：初學(xué)抽煙——“丟了小刀”的片段）
　　（六）在感受人間真善美的同時(shí)，我們不僅感受到了馬克·吐溫的幽默風(fēng)趣的筆調(diào)，還積累了許多精彩的語(yǔ)段，讓我們?cè)谟懈星榈睦首x中去積累這些精彩語(yǔ)段吧。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文精彩段落）
　　四、提出建議，拓展延伸
　　1.鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)，為讀書(shū)交流做準(zhǔn)備。
　　2.湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀并完成讀書(shū)推薦卡。
　　讀書(shū)推薦卡
　　書(shū)名《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》作者
　　精彩情節(jié) 推薦理由
　　五、作業(yè)布置
　　（一）文中有很多詞看上去是貶義詞，其實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)人物的喜愛(ài)之情，如“臭味相投”，你能找出來(lái)嗎？
　　（二）要求：結(jié)合對(duì)湯姆的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級(jí)讀書(shū)會(huì)。
　　板書(shū)：
　　《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》
　　調(diào)皮、冒險(xiǎn)——墳場(chǎng)練膽山洞探險(xiǎn)
　　有正義感——出庭作證救喬出來(lái)
　　（責(zé)編侯艷星）