多媒體與語文教學的高效性

　　摘 要： 多媒體之于課堂，如魚之于活水。教師通過多媒體教學手段可以將音頻、視頻和文字圖片等信息大容量、全方位、多角度地傳遞給學生，各種信息不再只是簡單地疊摞，而是建立了一種有機的、邏輯的連接，不僅能把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，容易取得較好的教學效果，而且能節省時間，提高課堂效率。但多媒體教學不是萬能的，只有通過揚長避短，合理使用，才能真正發揮多媒體教學的高效性。
　　關鍵詞： 多媒體 語文教學 高效性
　　
　　在不少學生眼中語文課一直是一塊雞肋，語文教師對這種狀態似乎也無能為力，長此以往，恐怕語文教學將更加難以進行，語文教師也將被宣告“下課”。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。兩千多年前的先哲已指出了學習的三種境界，而今天，如何讓學生成為“樂之者”，如何在“山窮水盡”的教學窘境中尋求“柳暗花明”？我認為，適時、適度地運用多媒體技術輔助教學不失為一良策。
　　人類已進入信息化社會，現代教育技術給教學帶來前所未有的機遇和挑戰，它猶如一座架設在學生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉重輕重的作用。應用多媒體輔助語文教學是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態，對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍的效果。
　　一、多媒體在語文教學中的優勢
　　1.多媒體教學有聲有色、形象生動，能使學生的學習興趣大增。
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”濃厚的學習興趣，強烈的求知欲望，是刺激學生學習的最有力的因素。傳統教學主要是通過教師“傳道、授業、解惑”，即教師將自知的知識、經驗、技能，憑借一本教材、一本教學參考書、一支粉筆、一張嘴傳授給學生。由于其課堂容量小，一節課下來，學生所得并不多。年復一年，形式照舊，枯燥單一，學生往往產生厭倦情緒，這自然會影響學生的成績。多媒體的出現，給傳統的語文教學注入了新的活力，多媒體教學，憑借其形象性、趣味性、新穎性，調動了學生的學習興趣，它可以化靜為動，化抽象為具體，化呆板為生動，圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼jBrHxylrTyt+mJMNClPhx59/cRqiBP2bgaf6CYbKAy4=真，可以對人的視覺、聽覺，甚至心理觸覺產生全方位的綜合刺激，這很適合學生的接受特點，可以給學生留下深刻印象，提高教學效益。
　　2.多媒體系統可儲存和處理大量的信息，有助于學生智能的發展。
　　生動形象的圖像、聲音、文字、動畫，能全面調動學生的各種感官，極具感染力，有利于學生非智力因素的培養；能激發學生的學習興趣和內部動機，活躍學生的思維過程，有利于學生的技能訓練和智力發展；能使學生輕松愉快地投入學習，減輕學生的負擔，增進學生的身心健康。
　　3.多媒體培養學生的審美能力。
　　語文教學是美