新課程標準下職業高中體育教學策略

　　摘 要： 在職業高中體育教學過程中，體育教師應該以新的課程標準下的職業高中體育教學的基本理念、教學目標、實施建議等，去創建與之相應的體育教學模式，以順利完成職業高中體育教學目標。
　　關鍵詞： 新課程標準 職業高中 體育教學策略
　　
　　在職業高中體育教學過程中，體育教師應該以新的課程標準下的職業高中體育教育的基本理念、教學目標、實施建議等，去創建與之相應的體育教學模式，以順利完成職業高中體育教學目標。
　　一、認真學習新課標要求的基本理念、教學目標和實施建議
　　要想使新課程標得以實施，必須認真學習新課標要求的基本理念、教學目標和實施建議。
　　在新課程標準下，一是體育教學內容有所轉變，即體育教學內容不再是單純地提高身體素質、提高競技能力，而是將體育教學的內容覆蓋到學生的體質、學生的生理、學生的道德，以及人口、健康、美學等學科。二是技術技能的教學內容有所改變，原先的體育教學中的技術與技能的內容只是以三大球、體操和田徑為主，學習過程中忽視各個學生的特點。而新課程標準則要求應根據各個學生的性別、體質、年齡與興趣等進行“因人制宜”的教學。三是體育理論的教學內容有所改變，傳統的體育教學忽視理論課的教學，只重視體育的實踐性，而現代的體育教學增加了理論課在教學中的份量，更加重視理論課程的教學，并加入了營養與健康、保健與養生的學習，幫助學生樹立正確的體育觀。四是體育教學組織方式有所轉變。傳統的體育教學要求全班學生整齊劃一地做“三步曲”，即首先做“準備部分”，然后一起做“基本部分”，最后全班同學再一起做“結束部分”。而現代體育的教學要求體育教師重視學生的個性，重視營造生動、活潑、快樂的教學氛圍，激發學生體育興趣，調動學生參與體育學習的積極性。五是師生角色理念的轉變。在傳統的體育教學中，教師在學生面前處于“至高無上”地位，可以嚴厲地批評和體罰學生，可以不顧及學生的自信心和自尊心。在現代體育教學中，教師不再是“領導者”，而是“引導者”，即在體育教學過程中，把學習主動性還給學生，讓學生成為課堂的真正主人，創設和諧的、民主的、活躍的體育學習環境，以充分發揮學生的積極性、主動性和創造性，促進學生健康發展。
　　二、積極改革職業高中體育教學策略
　　新的高中體育課程標準強調教學模式的多樣化，強調多種教學方法的靈活運用和有機結合，以適應新的課程標準下職業高中體育的教學要求。
　　1.堅持“健康第一”的指導思想
　　在體育教學過程中，教師應以促進學生的身體、心理及社會適應能力為目標，關注學生良好的生活方式和健康意識的形成。在課堂教學過程中，教師可以不拘泥于學生選擇或愛好哪一種運動項目，但是一定要將“增進學生的身心健康、堅持健康第一”的指導思想貫穿于體育教學過程之中，確保“健康第一”的指導思想真正得到落實。比如，在教學過程中，有的學生喜歡田徑運動，有的學生喜歡健美操，有的學生喜歡球類運動，教師針對這種情況，可以采取靈活的教學策略，根據學生的個性特點和生理特點，進行合理安排，使得每個學生都能在輕松、活潑、快樂的氛圍中，從事體育學習和鍛煉，并在教師的正確引導下樹立“健康第一”的指導思想，并將“健康第一”的指導思想始終貫徹到日常生活中去。
　　2.改革教學內容與教學方式
　　在新課改“如火如荼”的形勢下，職業高中體育教師在體育教學過程中，要充分體現現代體育課程的優越性，在繼承與發揚優良傳統的基礎上，與時俱進，對于教學內容與教學方法進行大膽改革和開拓創新。比如，在體育課程內容上，一方面要重視改造那些傳統的體育項目，使之適應新時代體育教學的要求，另一方面要大膽引入新興的運動項目，尤其要精選那些適應新課程標準要求的，有利于奠定終身體育基礎的體育項目及體育基本技能和方法，以充實教學內容，并在教學過程中適時向學生傳授體育健康基礎知識，從而豐富教學內容，激發學生的學習興趣。而在教學方式方面，教師要堅決摒棄傳統教學方式下單一的“灌輸式”教學方式，即在課堂教學過程中，不再單純地強調教師的講解和示范過程，而是講求師生互動，鼓勵學生主動參與和探究，并營造愉悅、輕松的教學氛圍，引導學生勇于投入到體育實踐之中，從而達到預期的教學目的。
　　3.強調以學生發展為教育中心
　　高中體育新課程標準要求職業高中體育教學要重視提高學生自主學習體育與健康知識和方法的能力。在課堂教學過程中，要強調以學生發展為教育中心的教學理念，使用靈活的教學手段，創設民主、平等、和諧的教學環境，真正確立學生的主體地位，把學生當作學習的主體，切實尊重學生的情感需要，激發學生的學習積極性、主動性，激發學生的學習興趣和創造性，使得學生不僅要學會學習方法，而且要提高自主學習、合作學習與探究學習的能力。
　　4.注重培養學生的愛好與專長
　　新課程尊重學生的個性發展。不同的學生有不同的個人特性和體育愛好，如果教師“一刀切”，則勢必會抹殺學生的個性化發展，從而引起學生的反感，進而影響職業高中體育教學質量。因此，教師要注重學生的愛好和特長，并進行培養。在培養學生的愛好和專長的過程中，要給予巧妙的教學引導，使得學生在輕松、快樂的體育活動中，從思想意識上接受終身體育的意識，并進一步養成體育鍛煉的良好習慣，為終身體育奠定堅實的基礎。
　　綜上所述，在職業高中體育教學中，教師要重視體育教學改革的積極探索，從而在教學活動過程中實現和諧的師生互動關系，實現豐富多彩的教學內容安排，實現從單純地增強學生體質向促進學生終身體育意識的培養轉變，實現從教會學生“學會”體育到教會學生“會學”體育的轉化，實現從只教會學生運動到教會學生掌握人體運動的基本規律和人體的形態結構，從而使得學生懂得如何科學地運動的轉變等。通過上述積極探索與實踐，教師為“教”與“學”的互動搭建了良好的平臺，從而切實提高了體育教學水平。