職業高中體育教學要寓教于樂

　　摘 要： 本文提出，教師要采取多樣化的教學策略，充分激發學生的學習動力，培養學生的學習積極性，以促進體育教學質量的提高。
　　關鍵詞： 職業高中 體育教學 寓教于樂
　　
　　根據高中體育課程改革要求，體育教師要重視提高學生自主學習、探究學習、合作學習的能力，以促使學生學會學習，提高體育學習和增進健康的能力。因此，從課程設計到課程實施的各個環節，都要“十分關注學生學習方式的改變……注重發揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位，尊重學生的情感和需要……”鑒于此，教師要采取多樣化的教學策略，寓教于樂地充分激發學生的學習動力，培養學生的學習積極性，以促進體育教學質量的提高。
　　一、 恰當使用多媒體輔助教學
　　多媒體集畫面、文字、音效于一身，因而具有極大的表現力，所以將多媒體技術巧妙地運用到課堂教學活動之中，可以使教學活動變得豐富多彩，使高中體育的教學內容、教學模式和教學方法發生重大變革。比如，由于多媒體的強大表現力，一些體育動作可以在通過多媒體進行演示，即將動作“放慢”，或者將一個個動作分解“定格”，使得以前依賴于教師的示范和講解很難理解和掌握的問題，變得簡單。尤其是一些相對復雜卻需要瞬間完成的體育動作，在正常的示范過程中，根本無法看清動作的完成過程，更是難以講解和學習掌握，而利用多媒體，可以從多個角度放慢速度演示整個動作的全過程，尤其是對于難以學習的難點動作，可以利用多媒體的特有功能進行反復播放，反復觀摩，以“攻克”教學難點，降低教學難度。此外，對于在技能學習過程中總是不得要領的學生，可以把他（她）動作的全過程錄下來，放給本人看，讓他（她）先自己對照規范動作的全過程分析自身的不足，幫他（她）剖析“癥結”所在，從而更加準確地找出自身不足，有的放矢地加以改進。實踐證明，這種教學手段對于增強教學效果是有效的。
　　在課堂教學過程中，還有經常用到多媒體的地方，比如在課堂教學間隙，放上優美的音樂，可以使得學生的身心得到恢復，營造輕松愉快的教學環境。如在學習健美操過程中，輔以富有節奏感的音樂，可以使學生在快樂的心境中，隨著音樂學習健美操。所以，恰當地使用多媒體，可以激發學生的學習興趣，改進教學手段，提高教學質量。但需要說明的是，多媒體雖然以圖文并茂等優點“刺激”學生的感官，激發學生的濃厚興趣，但是必須明確的一點是，多媒體畢竟是輔助教學的形式和手段，教學內容才是課堂教學的中心。因此，在使用多媒體時要注意應用的合理性和科學性，不要喧賓奪主。
　　二、在課堂教學中采取趣味教學法
　　興趣是學習的動力，是動力的源泉，即無論從事什么事情，如果在從事過程中，保持濃厚的興趣，將會更加積極主動，充滿樂趣，會做得更好。實踐證明，凡是對某一學科有學習興趣的學生，對于該門成績的學習過程也會滿懷熱情，成績也相應地較好，反之，則會“應付了事”，相應地成績也會較差。因此，培養體育學習興趣對于提高體育學習效率是非常重要的，尤其是對于自控能力不足的學生。鑒于此，體育教師要認真研究職業高中學生的心理特征，結合教材內容，在課前和課中作精心的設計和安排，運用靈活多樣的教學手段和教學方法，激發學生學習體育的濃厚興趣，使學生在40分鐘的課堂教學中，始終保持飽滿的學習熱情，積極主動地投入到體育學習過程中去，從而提高體育學習效率，提升體育教學質量。現以“籃球教學”中的基本功“傳運球”的教學設計片段為例，對體育課堂教學中的趣味教學法作具體的闡述。
　　籃球運動具有跑動速度快、對抗激烈等特點，不僅能全面地鍛煉身體，而且能提高學生的靈敏度、速度和耐力，以及動作的準確性和協調性，培養學生團結合作的優良品質。要想打好籃球，學習傳運球是必要的，但是，如果根據教材內容“按部就班”地進行教學，會因為缺少明顯的趣味性而顯得單調，使得學生興趣索然，缺乏學習動力和積極性，影響學習效果。為了激發學生對于“傳運球”的學習和練習興趣，體育教師在“籃球傳運球”教學中可以采取下列趣味教學法。
　　1.“運球報數”趣味教學法
　　教師在教授學生練習“原地運球”或“行進間運球”時， 要求學生邊運球邊觀察教師打出的手勢，在最快的速度內報出數字，在運球過程中始終抬頭觀察，以培養學生在運球過程中的觀察能力。因為加進了游戲的成分，學生的學習積極性有所提高，從而提高了學習效率。
　　2.“運球互指”趣味教學法
　　劃出一塊約25平方米的正方形的場地，規定在場地里邊站4個學生，每個學生的手中，拿著一只籃球。游戲規則是：從發令開始起，四個人站在這塊場地里同時運球，并在運球的同時快速擊打別人手中的籃球。并規定，當下列四種情況一旦出現其中之一時，該學生就要離開，由其他學生補進到場地里繼續游戲，一直到其他學生全部輪流完了才有機會“重新上場”。即（1）手中的球被別人打掉；（2）被逼出場外；（3）球自拍停止；（4）中途沒能連續拍球。為了讓學生擁有更多的機會參與到游戲活動中來，如果場地比較大，可以多劃幾個場地。這種教學方法可以使學生因為學習過程的趣味性而樂此不疲，提高學生運球、護球、控球的水平，培養學生體育學習的濃厚興趣。
　　在體育教學過程中，可以將籃球水平不同的學生放在一起學習，從而不僅使得剛學習籃球的學生產生濃厚的學習興趣，而且使得已經具備一定籃球水平的學生通過趣味教學法，在互幫互學中產生成就感，提高學習興趣，進一步提升體育水平。
　　綜上所述，為了營造良好的學習環境，提高教學效率，教師要刻苦鉆研，積極探索，認真總結，寓教于樂地采取行之有效的教學策略，切實提高職業高中體育教學質量。