以人為

　　摘 要： 素質教育是提高民族素質的奠基工程，是學校教育的根本目的和最終任務。德育作為素質教育的中心和基礎，不僅僅要增強人的體質，陶冶人的情操，提升人的精神境界，更要確立人的道德、理想、信念，豐富人的文化生活，造就和諧人際關系。那么，學校作為德育教育的主陣地，就要發揮應有職能，促進社會的和諧發展，為國家、社會培養具有強健體魄和健全人格的棟梁之才。
　　關鍵詞： 新時期中職學校德育工作 新途徑 新辦法
　　
　　目前，黨中央、國務院把能否做好德育工作提到關乎國家穩定和民族存亡的高度，但當前現實是中職學校的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關鍵時期。因此，如何主動地適應形勢的發展，把握機遇，迎接挑戰，全面加強德育工作，已經成為中等職業教育迫在眉睫的中心工作。中職學校要積極探索德育工作的新途徑、新辦法，全面做好德育工作。
　　一、強化“一個基礎”，認清當前德育工作面臨的新形勢，明確德育的地位和作用
　　黨中央、國務院把德育教育作為學校教育的基礎工作，并特別指出，加強和改進德育工作是全面推進素質教育的需要；是增強綜合國力的需要；是實施以德治國的客觀要求；是弘揚時代主旋律，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的需要；是教育戰線貫徹落實“三個代表”重要思想的需要；是維護國家安定團結的需要。德育是針對學生進行的思想、政治、道德和心理品質等方面的教育，其目標就是要按照教育方針的要求，有目的、有計劃、有組織地教育和影響學生具有堅定的政治方向，形成良好的道德品質，樹立正確的價值觀和人生觀，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。中職學校的德育工作把握之這一“基礎”，積極探索有針對性、實效性地開展學校德育工作的新路子。
　　二、抓好“兩個提升”，加強德育隊伍素質建設
　　（一）提升教師職業道德素質。
　　在德育工作中，教師的言傳身教是搞好德育工作的前提和關鍵。“學高為師，身正為范，以德居首”，教師是學生增長知識和思想進步的組織者、實施者和指導者，教師的言行最易被中職年齡段學生仿效，因此學校要采取多種舉措，積極提升教師的職業道德素質，要求教師在思想政治上、道德品質上、學識學風上，以身作則、率先垂范、為人師表。
　　（二）提升德育干部隊伍思想政治素質。
　　一是健全了德育目標量化管理機制，使德育隊伍的管理規范化、制度化；二是通過組織德育工作者參加各種中職學校德育工作經驗交流會、德育年會、德育工作培訓班、德育科學研究，邀請校內外的德育專家或先進德育工作者開設專題講座，定期組織德育工作者到高校進修有關教育學o22axxkJmoKEU01DbQj4/oyC+NVH7tMsji2JUm9qk0U=、心理學、思想政治方面的課程等辦法，加強德育隊伍的培訓和學習；三是通過“結對子”、“傳、幫、帶”的方式，用老教師和德育工作者的高尚師德、敬業精神和豐富經驗來感染和指導年輕老師，提高年輕教師德育工作的素質。
　　三、做好“三個結合”，對學校德育工作進行積極的探索和研究
　　（一）課堂教學和德育工作相結合。
　　中職學校德育課是學校德育工作的主導渠道，其主要任務是有針對性地對學生進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育、辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點教育、經濟與政治基礎知識教育、紀律法制教育，職業道德、職業理想和創業教育，引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，幫助學生樹立正確的擇業觀、創業觀，培養良好的思想政治素質和職業道德素養。德育工作不僅僅是學校的首要任務，更是每一位教師的責任和義務。
　　（二）校園文化建設與德育工作相結合。
　　校園文化始終落腳于“育人”，其目標、任務始終與學校德育工作的目標、任務是一致的，都是培養和造成全面發展的“四有新人”。因此，中職學校要注重開展內容豐富、特色鮮明、突出專業、體現職業學校風采的校園文化活動，鼓舞學生、教育學生，達到寓教于樂的目的，促使學生在德、智、體、美、勞方面全面發展。
　　（三）聯系學生工作制度與德育工作相結合。
　　中職學校實施的聯系學生制度要從黨總支成員、教研室主任及助理以上干部都要同班級和學生個人進行結對子，對學生進行幫扶，其他教職員工也要具體到班級和個人進行幫扶，實實在在幫助和解決學生在思想、學習、生活、心理等方面存在的困難和問題。通過實行多樣化的聯系方式，了解學生的成長環境，特別是一些特殊的家庭，如單親家庭、貧困家庭、暴力家庭、孤兒等，根據實際情況做好學生德育工作。
　　四、落實“四項途徑”，增強德育工作的針對性和實效性
　　（一）以加強學生日常行為規范和常規管理為途徑，構建德育工作新格局。
　　一是采取“全員育人”措施，增強工作的實效性，形成一個以書記校長為核心，學生管理工作者、班主任為主線，任課教師和其他人員都參與的學校德育全員育人工作網絡，全方位、全過程地加強學生德育工作；二是根據學生行為習慣和年齡實際，實施封閉管理，規范學生行為。
　　（二）以專業社會實踐為途徑，深化職業道德教育。
　　中職學校的專業設置具有很強的靈活性，一般是根據地方經濟社會發展需要，科學調整，及時設置，而學生在入校前已經選好了專業，所以中專部根據專業特色，加強對學生的職業指導。在職業指導和實驗實習中，側重技能訓練，著手開展職業道德教育，并讓學生在實踐中對自己的職業作出正確的評判，達到德育教育的目的。
　　（三）以開展心理輔導咨詢和心理健康教育為途徑，促進學生健康成長。
　　要組織選派選擇有事業心、有一定德育工作經驗的教師外出學習培訓，考取心理咨詢師資格，掌握心理咨詢和指導方面的專業知識和方法，建設一支心理咨詢指導教師隊伍。要通過建立心理咨詢室、指導室、測試室，建立學生心理檔案，為德育工作提供依據。同時開展豐富多彩的心理健康教育活動，以“體驗式”教育培養學生健康的心理和健全的人格，促使學生健康成長。
　　（四）以開展各種豐富多彩的活動為途徑，培養學生高尚道德品質。
　　在德育工作過程中，各種大型文體活動的開展，都有重要的作用和意義，不僅能把不同受教育對象在學習、工作等方面優勢激發出來，而且是實施德育教育的平臺。本著“加強溝通，促進發展，構建和諧學校”的原則，我們組織全體師生員工參與到集藝術性、娛樂性、思想性和教育性于一體的各項文體活動中來，通過大家的努力，把文體活動辦成了團結協作、人人為集體榮譽獻計獻策的情感交流的活動，辦成了振奮精神、鼓舞士氣的活動，辦成了展望未來、謀求學校發展的活動。
　　五、完善“五個創新”，結合學校實際，形成德育工作鮮明特色
　　（一）主題教育活動創新。
　　每月開展一項主題教育活動，以主題教育活動促進德育教育。活動以行為文化建設為基礎，以校園環境的美化、優化為中心，形成優良的校園教風、學風，全面提高學生的素質。
　　（二）德育教育基地創新。
　　創建學習雷鋒活動基地，教育學生從小事做起，持之以恒，在活動中磨煉意志，培養高尚的情操，共建和諧社會。
　　（三）文明行為活動創新。
　　建立文明監督崗，說文明話，做文明事，當文明人。從日常的行為管理入手，建立文明監督崗。一言一行，無不透露個人的修養，建立文明監督崗，監督日常行為，規范校規校紀。要通過長期堅持，養成良好的習慣，提高學生的內在涵養，真正地實現通過德育教育提高國民素質的目標。
　　（四）宿舍、教室文化創新。
　　對學生宿舍進行標準化管理和建設，加強教室特色文化建設，陶冶學生的情操，培養學生良好的行為習慣。
　　（五）人文環境建設創新。
　　良好的環境和設施是培育學生成長的沃土。優美的環境有利于陶冶學生的情操，美化學生的心靈；有利于激勵學生奮進，規范學生行為；有利于培養學生動手能力，啟迪學生智慧；有利于健壯學生體魄，促進學生全面發展。學校依托政府大力發展中等職業教育的政策和自身優勢，全面加強人文環境建設和創新，達到“環境育人”的德育目的。