對如何改善高校英語大班教學課堂氣氛的探究

　　摘 要： 近年來由于高校不斷擴招，師資短缺，許多大學都采用了英語大班教學的形式，這種新的教學模式也產生了新問題。不可否認，無論對于教師還是學生，在課堂教學活動中，課堂氣氛對于教學的質量好壞起著舉足輕重的作用，那么就必須就如何改善這種英語大班教學課堂氣氛進行探究。
　　關鍵詞： 高校英語大班教學 課堂氣氛 課堂教學活動
　　
　　今年我校的大學英語教學也一改以往的小班教學，對于2010級新生開始實施大班教學。小班教學的優勢消失，許多新問題顯現出來。其中如何改善課堂氣氛成為一個值得關注的問題。
　　一、英語大班教學課堂氣氛不夠活躍的原因
　　1.由于大班課堂學生人數眾多，教室太大，教師很難做到與個別學生的互動。加之上課內容單調，坐在教室后面的學生很難集中精神參與教學活動，轉而干其他的事情，比如看課外書、玩手機甚至聊天，這也影響到其他學生。
　　2.來自全國各地區的學生英語基礎不同，一百多人同時上課，教師也無法顧及到學生英語水平的差異，造成一些學生學不會，而另一些學生覺得內容太淺顯，學習需求得不到滿足，學習英語的興趣逐漸下降。
　　3.雖然使用多媒體教學，但由于講臺的設計局限了教師的自由活動，許多教師仍然采用傳統的“滿堂灌”的教學模式。這種“滿堂灌”的教學模式嚴重影響了學生參與課堂學習的積極性，使學生們也常常覺得上課單調枯燥，學習興致不高。
　　4.超負荷工作量及傳統的授課模式也會令教師感到教學工作單調枯燥，難以保持較高的工作熱情。教師是一堂課的主導，其言談舉止及情緒會給學生帶來很大的影響。
　　二、改善大學英語大班教學氣氛的對策
　　1.提高學生學習興趣。
　　興趣是學習的最好動力。教師要改變枯燥的只注重篇章，詞、句講解的傳統教學模式，豐富教學內容，發掘一些有意思或學生們感興趣的內容進行討論，充分調動學生們學習的主動性和積極性，激發學生的學習興趣。在課堂上，教師要能使用幽默的技巧。一個上課風格幽默詼諧的老師總是受學生們歡迎的。學生在幽默的課堂環境中學習，會消除緊張和厭倦情緒，這樣課堂學習氣氛就和諧而活躍起來。
　　2.讓學生做好預習工作。
　　在講授新的內容之前，提前給學生布置預習任務，比如一些相關問題，并要求學生收集一些有聯系的趣味擴展，拿到課堂與大家分享。課下做好了充分準備，上課時自然得心應手，與老師的互動也會多起來。
　　3.組織小組活動。
　　在大學英語大班教學中，最明顯的問題是學生人數多，教師沒有足夠的時間和精力檢查所有學生的學習情況，學生在課堂上參與教學活動和語言實踐的機會少，從而影響學生英語學習的積極性。教師在教學中，可以通過分組教學，使每個學生在同一時間內都能積極地參與到課堂活動中來。我是要求學生以學習水平、性別、性格不盡相同的學生分組，小組組長則由每組成員推選產生，負責組織小組內成員進行交流、討論，督促組員完成老師布置的任務，并且把每個成員的學習情況定時向老師反饋。小組活動可通過以下兩個途徑進行：①課堂辯論。在大學英語大班教學中，教師可以設置一些有意義或學生們感興趣的辯題，讓學生們分組討論后再進行辯論，從而提高語言的運用能力。通過小組討論使每一個學生都能積極地參與到課堂教學中來，充分地調動了所有學生的積極性，同時也提高了他們的學習興趣。②角色參與。教師或學生根據課文內容設計一個場景，然后學生根據設計好的場景分小組進行表演。在課本劇的準備過程中，全班每一位學生都能參與該教學活動，各小組成員都能運用英語進行表達，使其聽說技能與語言運用能力得到鍛煉與提高。而課堂上學生生動有趣的表演也使大班的氣氛活躍起來了vrQETEJpxPjxWIZMFdXcLlT/AnE3bq62upJ0NPrFads=。
　　4.利用英文歌曲和英文電影輔助教學。
　　據調查，絕大多數學生都喜歡通過聽英文歌曲和看英文電影的方式來進行實踐教學。在兩節課中適當地播放一些優美動聽的英文歌曲，跟著哼唱，可以幫助學生們緩解緊張情緒，同時他們也在輕松娛樂中練習了聽力，記住不少有用的表達。原版電影的好處不勝枚舉，通過電影欣賞讓學生更多地接觸和了解英美文化，拓寬其藝術視野。學生通過對一部部經典英語影片的背景、臺詞和相關知識等的了解和學習，能夠以自身的視聽與影片的視聽語言進行交流，達到提高自己的英語語言交流能力的目的，偶爾把影片中的片段拿出來改編、表演，課堂氣氛輕松而熱烈。
　　5.在教學中，教師應該和藹可親，尊重、關心、熱愛學生。
　　學生反過來也會給老師以相應的積極情感的回報，即由愛老師進而愛他所教的學科，對他們所教的學科產生興趣。為了密切師生之間的關系，教師更應以身作則，在課堂教學中，盡可能地多講英語，為學生樹立學習的榜樣。在授課時，教師應多給學生和藹的微笑，學生就更樂意在課堂上表現自己。從另一方面來講，學生在課堂上的積極性，在一定程度上也肯定了教師的教學，教師的自信心、責任感也得到增強。這樣，師生配合默契，教學更能相得益彰。
　　總之，良好的課堂氣氛在大班教學中對于提高學生的英語學習顯得越來越重要。隨著我國外語教學改革的不斷深入，廣大英語教師應該不斷完善自身形象，增強親和力，積極探索靈活多變的教學方法，營造一種輕松活潑的課堂氣氛，從而提高學生的英語水平。
　　
　　參考文獻：
　　［1］文健.論英語大班教學的利弊及交際教學法的運用［J］.北京第一外國語學院學報，2003.
　　［2］姚蘭芝.高校英語大班教學的策略［J］.寧波教育學院學報，2006.
　　［3］劉穎，夏清祥.英語歌曲賞析［M］.上海：文匯出版社，2000.
　　［4］李艷.英文電影在大學英語教學中的運用.電影評介，2006.
　　［5］孫圣勇.看電影糾正大學英語教學的幾種錯誤.電影評介，2006.