體育人生(外研版 Book 5 Module 5 Reading )教學設計

　　一、教材分析
　　本單元的話題是體育名人，這是一個非常貼近學生生活、具有時代性的教學主題。閱讀部分介紹了我國著名體育明星李寧及他的成功事跡，要求學生能夠正確理解介紹李寧的閱讀文章。這一部分的學習是為了后面的練習做準備，起到承上啟下的作用。
　　二、教材的處理
　　1.教材中的練習2、5、6都是對重點詞匯和短語的處理，而且有些詞匯都是重復出現的，所以我把詞匯部分重新整理了一下。
　　2.對文章結構的把握是這節閱讀課的重點，教材中沒有相關的練習。所以，我設計了尋找段落大意和分析文章結構的任務。
　　3.將教材中討論的問題換成了一個更開放性的問題，發揮學生的主動性、創造性。
　　三、教學目標
　　根據《新課標》的教學理念和素質教育的要求，閱讀課應以培養學生從語篇中用英語獲取信息和處理信息的能力。依據新課標的要求和對教材、學生的分析，確定如下教學目標：
　　1.語言知識：能夠識別新學詞匯、短語（retire，retirement，background，brand，logo，advantage，guarantee，purchase，designer，slogan，launch a new brand，have a major advantage over，every ten seconds，achieve one’s ambitions等）并能推斷出意義。
　　2.語言技能：
　　1）培養學生運用閱讀策略預測課文內容。
　　2）通過略讀、查讀等閱讀活動提高學生的閱讀理解能力。
　　3）幫助學生學會分析文章結構。
　　3.學習策略：學習在閱讀材料中根據上下文猜測詞意，學會運用閱讀策略對文章信息進行分析、理解和加工；養成自主學習和合作學習相結合的學習習慣，提高學習效率。
　　4.情感態度和文化意識：學習體育明星的拼搏精神，增強健身意識。
　　四、教學重點和難點
　　1.幫助學生學會分析文章結構，并運用于寫作中。
　　2.培養學生的閱讀策略和技巧。
　　五、教學過程（40分鐘）
　　我將教材內容進行了加工，整個教學過程分為五個環節：Lead in，Pre-reading，While-reading，Post-reading，Homework。
　　Step 1 Lead in（3分鐘）
　　播放一段李寧體操表演的視頻，引出中心人物，然后問他們：
　　What is the sportsman doing?What else do you know about him?
　　設計說明：激活學生相關的背景知識，激發學生的閱讀興趣，從而更好地理解作者的寫作意圖。
　　Step 2 Pre-reading（3分鐘）
　　Task：Predicting：（pair work）
　　Write 2 or 3 predicting questions.Then ask your partner your questions.
　　設計說明：讓學生根據題目和圖片寫出兩到三個預測文章內容的問題，然后兩人小組活動預測文章內容，培養學生預測文章內容的閱讀策略，使學生初步了解文章主題。同時，兩人小組活動互相交