淺析小群體合作學練在排球教學中的優(yōu)勢

　　摘 要： 本文運用文獻資料法、分析法等研究方法，對西安體育學院排球普修課運用小群體教學進行研究，結果表明：小群體合作學練的教學組織形式適用于排球教學；在排球教學中運用小群體合作學練有其獨特的優(yōu)勢，有利于營造愉快的教學氛圍，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的合作意識與競爭精神，提高學生的創(chuàng)新能力。
　　關鍵詞： 小群體合作學練 排球教學 優(yōu)勢
　　
　　1.引言
　　排球場地設備較簡單，既可在球場上比賽和訓練，又可在一般空地上活動，運動量可大可小，適合于不同年齡、不同性別、不同性質(zhì)和不同訓練程序的人進行練習，深受廣大群眾的喜愛。
　　根據(jù)排球的項目特點，本文提出在體育院校的排球教學中采用小群體合作的組織形式，有利于培養(yǎng)能力型、創(chuàng)新型的體育師資及指導員，同時還有助于促進排球運動的普及與提高。
　　2.研究對象與方法
　　2.1研究對象
　　西安體育學院體育系08級選中2個班共計80人。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文獻資料法
　　查閱有關教學改革和教學成果等文獻資料。
　　2.2.2邏輯分析法
　　邏輯歸納分析問題，對研究過程及結果進行理論概括。
　　2.2.3觀察法
　　觀察學生上課時的表情、氣氛、學習動作的速度等。
　　3.結果與分析
　　3.1小群體合作學練的基本內(nèi)涵
　　小群體合作學練是指在教學過程中，在教師有計劃的指導、調(diào)控下，根據(jù)每個學生的特長、能力、個性及認知傾向、思維方式等，將全班同學分成幾個小組，小組成員之間相互配合、相互幫助，達到共同的學習目標而展開的合作性學練。小群體合作學練以“學生主體論，愉快學習”為主要理論依據(jù)，以“搜智集見，思維共振”為核心內(nèi)容，以“優(yōu)秀互補、競爭激勵”為原則，在培養(yǎng)學生的合作意識、競爭能力、創(chuàng)新能力、發(fā)展個性等方面具有潛在的優(yōu)勢。
　　3.2小群體合作學練在排球教學中的應用
　　在排球教學中小群體合作學練的基本單位是6人一組組成的合作小組。小組的組織形式是將能力、性格不同的學生混在一起，兼顧學生的自由調(diào)配，各小組之間盡量保持均衡，使各個小組在同一起跑線上，以有利于教學實踐和教學考察。合作學練這一環(huán)節(jié)包括：①排球基本技術的掌握、鞏固；②排球串連技術的改進提高；③排球攻防技術的配合與協(xié)調(diào)；④排球練習時情緒的表達與反應，等等。評價小結是綜合的，包括自我評定、小組評定、組間交流、教師評價等，涉及參與態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新精神、成績展示等諸多因素，而教師要充分發(fā)揮好“引導”的作用，既是技能的傳授者，又要充當學生的管理者、指導者，還要成為合作學練的積極參與者。
　　3.3小群體合作學練在排球教學中的優(yōu)勢
　　3.3.1有利于學生主體性作用的發(fā)揮
　　小群體合作學練是通過教師少而精的講解和示范，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，把時間和空間留給學生自主學練，鼓勵學生積極表達自己的思想，使其在實踐中不斷完善。通過個體間的交往、評議，對排球技戰(zhàn)術形成正確的自我認識、自我評價和自我發(fā)展，每個學生的思想品德、性格、知識、技能等都得到很好的升華，體驗到交往的滿足和合作取勝的樂趣，從而使對排球的興趣、愛好和特長都得到發(fā)展，樹立學生的參與意識，變“要我學”為“我要學”。小群體合作學練可以根據(jù)學生掌握動作的情況隨時變換練習，幫助學生設立學習目標，樹立競爭意識，挖掘學習的潛力，以有利于他們在學習過程中獲得成功的體驗。
　　3.3.2有利于合作意識與競爭精神的培養(yǎng)
　　在排球教學中采用小群體合作學練的教學組織過程本身就是師生之間、學生之間教、學、練的合作。學生不僅要為自己的學習負責，而且要為其所在的小組成員負責，通過共同努力、協(xié)作互補、共同提高，促進小組成員對排球知識、技術、能力的掌握，從而達到整體共同提高。采用小群體合作學練的教學加強了學生間的相互溝通，取長補短，促進技術交流，并取得了單靠個人難以達到的效果。同時也提高了學生的團隊意識，培養(yǎng)了一定的協(xié)作能力，從而進一步提高了綜合運用技術的能力。采用小群體合作學練在合作的同時小組成員之間也有競爭，在學習中競爭與合作并進，課堂氣氛緊張而愉快，對排球技戰(zhàn)術的掌握快而好。排球比賽既有競爭又有合作，需要小組成員出謀劃策、緊密配合，為了取得比賽的勝利而合作。所以在教學中必須處理好小組成員之間的人際關系，遵守紀律，養(yǎng)成良好的行為習慣，相互尊重，相互理解，相互幫助，讓學生在合作中競爭，在競爭中合作。
　　3.3.3有利于學生創(chuàng)新能力的提高
　　在排球教學中采用小群體合作學練，能提高學生解決問題的能力和創(chuàng)新思想的發(fā)展，通過各組間比賽使學生對排球戰(zhàn)術的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到一定的作用，小組成員中每個成員的想法都對其他成員有新的靈感刺激，通過組間競爭的激勵方式對學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到促進作用。在展示學生創(chuàng)新思維活動成果的同時，對學生又是一次腦力的激蕩，對學生的創(chuàng)新思維的開發(fā)起到促進作用。
　　3.3.4有利于營造寬松榆快的教學氛圍
　　小群體合作學練能夠使學生在民主和諧、輕松愉快的氣氛中學習，而且同學間心理相同，容易產(chǎn)生共鳴。在這樣寬松愉快的氛圍中，學生擁有嘗試、選擇和探索的空間，學習潛力特別容易發(fā)掘出來，也為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了條件。同時這種寬松的環(huán)境也有利于加強學生的表現(xiàn)力，充分展示排球的動作技術和戰(zhàn)術，提高學生學習排球的興趣。
　　4.結論
　　4.1在排球教學中運用小群體合作學練是一種教學效率極高的組織形式。
　　4.2小群體合作學練教學可以提高學生的主體參與意識，促進學生個性與共性的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　4.3小群體合作學練教學對提高學生的綜合能力及創(chuàng)新能力有一定的幫助，對排球課的推廣有一定的促進作用。
　　
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