對(duì)信息技術(shù)與課程整合的反思與再認(rèn)識(shí)

　　摘 要： 目前，信息技術(shù)與課程整合已成為基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)課題。兩者整合有其優(yōu)點(diǎn)，有好的方面，但也產(chǎn)生了很多問題。作者對(duì)兩者整合的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析，并提出了解決問題的建議。
　　關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)與課程整合 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 建議
　　
　　目前，信息技術(shù)與課程整合已成為基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)課題，愈來愈多的學(xué)校正積極加入信息技術(shù)與課程整合的試驗(yàn)探索中。信息技術(shù)與課程整合對(duì)于深化教學(xué)改革有著重要的影響。
　　一、概念界定
　　所謂信息技術(shù)與課程整合是將教學(xué)系統(tǒng)中的各種教學(xué)資源和各個(gè)教學(xué)要素有機(jī)地集合起來，將教學(xué)理論、方法、技能與教學(xué)媒體很好地結(jié)合起來，在整個(gè)教學(xué)過程中保持協(xié)調(diào)一致，并發(fā)揮系統(tǒng)的整體優(yōu)勢(shì)以產(chǎn)生聚集效應(yīng)。
　　從定義中，我們可以看出信息技術(shù)與課程整合的目的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中，我們對(duì)信息技術(shù)與課程整合進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。如語文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究項(xiàng)目，“幾何畫板”與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。語文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究項(xiàng)目是由北京師大、華南師大和全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中