興趣是學習地理的原動力

　　興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學習的摯友，是學習的一種原動力。凡是學習感興趣的事物，學生必然力求認識它，掌握它。因此，在地理教學中，為提高教學成績，培養(yǎng)學生學習地理的興趣無疑是一條重要的途徑。
　　中學地理的教學目的是使學生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學習地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力。興趣這一非智力因素，在教學過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。
　　一、充分利用直觀教學手段
　　地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內(nèi)容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄像、幻燈片等手段，把教學內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學生面前，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。
　　１.充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖既是地理教學中最常用的教具，又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，地圖是地理的“第二語言”。地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字敘述，能達到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，使教學形象直觀；還有助于學生對地理知識的理解，能擴大學生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情境，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的思維能力和想象能力。
　　２.認真設(shè)計地理略圖，增強地理教學效果。在地理教學中，有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學，有利于學生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能起到抓住特征，突出重點的作用，又能培養(yǎng)學生直接學會畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學內(nèi)容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，不僅能使學生視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，而且能提高學生的學習興趣。
　　３.充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢，增強學生的感知能力，以培養(yǎng)學生的學習興趣。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分，是優(yōu)化課堂教學方式、提高課堂教學的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動、感染力強等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的投影片作為一種直觀性、實用性、形象性的地理教學軟件，能解決很多傳統(tǒng)教學形式解決不了的問題，并能取得較好的教學效果。
　　一節(jié)課的開始，教師可提供一種簡捷、直觀的導入手段。如講到“影響氣候的因素”時，需要復習的內(nèi)容較多，如果單靠教師口頭歸納總結(jié)，很難一下子說清楚，也很枯燥。若運用投影來展示我國氣2+HiDHSsjTikBom9xmSj9g==溫分布和年降水量分布圖，再運用談話式教學法，則簡潔明了，直觀性強，效果更好。
　　運用投影媒體，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。學生學習地理概念的過程是由感性認識上升的理性認識的過程，在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語言講，即使掛圖、板圖也無法跳出靜的框框。若在教學中把一些難以理解的概念，通過投影化虛為實，化靜為動，使抽象的概念具體化，就可以幫助學生利用直觀的圖像演示，深化地理概念，形成空間觀念。
　　運用投影媒體，可以突破難點與突出重點，強化教學效果。地理教學中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助投影，利用活動投影片來模擬運動現(xiàn)象和過程，就可化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，使學生在接受信息時首先有一種嚴謹務實的感覺，再配之以精練的講解，知識重難點就會有效得以突破，從而收到事半功倍的教學效果。
　　二、巧妙插敘，激發(fā)情趣
　　課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當?shù)匾靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學生愛聽的，且真實的、生動的、形象的、有趣的材料加以印證，則一方面能深化學生所學知識，另一方面能激發(fā)學生學習地理的興趣。
　　三、易記的歌訣、諺語、順口溜
　　教學中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，能加深學生對地理知識的理解和運用。
　　四、形象的描繪，生動的語言
　　教學中對于內(nèi)容比較抽象，而無掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動的語言、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合，會引起學生的興趣，達到加深印象、鞏固知識的目的。
　　1.生動有趣、富于啟發(fā)、和諧動聽、節(jié)奏明快的語言，可激發(fā)學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識。
　　（１）巧借古詩教學。詩詞歌賦，瑯瑯上口，應用得法，可使學生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學環(huán)境。
　　（２）短小精悍的成語會使教學過程增輝添彩。
　　（３）在我國，謎語具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。在教學中適當應用，則可啟發(fā)學生的思維，拓寬他們的知識面。
　　2.形象的描述與板圖結(jié)合。如講鋒面雨帶隨夏季風在我國東部移動的規(guī)律時，教師一邊畫略圖，一邊用興奮的情緒感染學生。
　　五、開展第二課堂活動，激發(fā)學生興趣
　　第二課堂是第一課堂的引申和輔助，積極開辟地理課第二課堂活動，這是目前深入開展教學改革、進行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
　　1.利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學生的學習興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，學生能了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，有助于加深對其它地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶，使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實例，如河道污染、白色污染、噪聲污染等，對學生進行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境和生態(tài)意識。調(diào)查使學生樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義情操。
　　2.利用地理課外活動小組，激發(fā)學生的學習興趣。地理課外小組通過參觀氣象站，進行天氣預測、物候觀測；到天文館看星空，組織學生觀星空找星座，觀月相；還可以組織地質(zhì)夏令營、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動，力求把課本知識寓于各種活動之中，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣，地理教學就會變得有聲有色，融知識性和趣味性于一爐。教師應通過實踐活動，培養(yǎng)學生學科學用科學的思想品德。
　　興趣作為一種教學手段，不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且能起到開發(fā)學生潛能的作用，正如德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”這樣通過教師激發(fā)，引起學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，便形成教與學的良好循環(huán)，促進學生學習意識的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學習方法。