大學生職業取向與就業心理研究

　　摘 要： 隨著我國經濟的快速發展，大學生就業工作雖然取得了明顯成效，但就業形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解。高職（專科）畢業生就業形勢則更加嚴峻。大學畢業生順利就業，從個人方面來講，關系到自身的發展成才和人生價值的實現；從社會方面來講，關系到國家的經濟發展和社會的穩定；從高等教育本身來講，關系到教育目標的最終實現。本文從就業引導、就業形勢分析、就業觀念、提高專業技能方面談了個人的觀點。
　　關鍵詞： 高校畢業生 職業取向 就業心理
　　一
　　高校畢業生是當今社會重要的人力資源，在人才市場上已經成為一支重要的生力軍。隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。2010年的畢業生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知。
　　1.要讓學生了解社會對他們的關注。
　　大學生一直是社會所關注的群體，從十幾年前的精英群體到如今大學生就業難的社會討論，似乎一直是關注的對象和熱點。理想的職業是人生追求，個性的發展與完善是心理健康的標志，如何使二者完美結合，是所有大學生自我修養的重要課題，也是高校就業指導工作者的目標。隨著國家經濟的發展和各項調控措施的落實及高校就業工作機制的完善，相信大學生的就業形勢會出現良性發展態勢，大學生根據個性的主要特征確定自己的職業取向，選擇與個性契合職業的局面一定會出現。從中看出這個社會對于當代大學生的期待。大學生是該創業還是該入職？這也是時下的一個熱點，畢竟，一個大學生背后是一個家庭，是一個群體的希望。
　　2.要讓學生熟悉國家和地方政府發布的相關就業政策。
　　為了創造就業機會，減輕社會的就業壓力，引導人才資源的合理布局，鼓勵高校畢業生走向基層，特別是西部地區、艱苦邊遠地區和艱苦行業及廣大農村，國家和地方政府連續出臺了《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》、《大學生志愿服務西部計劃》、《關于以創業帶動就業的意見》等。這對一些有志于面向基層、走進農村、深入西部的高校（也包括高職高專）的畢業生來說，無疑搭起了更為寬廣的舞臺，拓展了擇業空間。雖然這些地方學習、生活、工作條件更為艱苦，但為高校的畢業生創造了成功的機會，專業特長也更能顯現出來，在待遇方面，也有了極大的改善，甚至有些高校對去西部就業的畢業生有一定數額的獎勵。比如：對服務西部的大學生來說，西部相對落后，各大類專業均有很大的需求量，專業選擇較寬泛。
　　3.要讓學生做好充分的思想與心理準備。
　　求職擇業是大學生人生真正的開始。選擇適合自己的職業，充分發揮潛能，達到事業有成，是每個有理想、有抱負、有進取心的大學生夢寐以求的事。“人生的路很長，但關鍵時候只有幾步”。生涯決策理論認為：人生包含七次重要選擇。一是選擇何種行業；二是選擇行業中哪個工種；三是選擇能使用的策略，以獲得自己想要的工作；四是從多個工作機會中選擇自己的唯一；五是選擇工作地點；六是選擇工作取向，即個人的工作風格；七是選擇生涯目標或系列升遷目標。
　　二
　　現代社會對人才的要求是多方面的，也是高標準的，不僅要有深厚的專業知識、嫻熟的技能技巧，而且要有健康完善的人格和高尚的道德品質及良好的社會適應能力。而我國當代的大學生還未完全擺脫傳統教育體制打在他們身上的印跡，因此，他們的職業取向還不能與社會要求完全契合。當代大學生還面臨著再學習、再提高的嚴峻課題。
　　1.自我認知，合理取向。
　　自我認知就是對自己的個性、興趣愛好、能力、理念、價值取向等作一較為全面的剖析，也可借助于職業性格測試軟件和職業興趣傾向測試軟件的測試，或家長、老師、同學、朋友和周圍的人對你的評價，同時建議你把自己的個性的特點、自身的優勢和特長、缺點和不足、他人的評價及解決方式以書面的方式表達出來，進而判斷和得出自己更適合或適應哪一個方面，也就是說，學生將來選擇的職業不僅僅是7003933476cbf0b0c098cb8a437f018b與所學專業掛鉤，更希望與其性格、興趣愛好相吻合，因為“適合自己的，就是最好的”。
　　在此舉個例子：我曾帶過的機電一體化專業的學生，大學三年，無論是專業課還是基礎課，其學習成績都是勉勉強強地通過，但他對電腦游戲情有獨鐘，平時購買了大量的電腦游戲書刊進行研究，醉心于電腦游戲，在游戲上花費了大量的心血。實習期間，總感到少一樣什么東西，一直有一種心神不定的感覺，畢業前夕，思考再三，覺得還是開一家游戲店比較適合自己。因他對游戲的獨特理解和精通操作，與游戲迷有著共同的語言，沒有多長時間，已經有了一定的知名度了。
　　這個真實的故事告訴我們一個道理：每個人的個性、興趣愛好及自身條件的不同，其發展的方向肯定也不一樣，只有真正地認知自己，選擇一個適合自己的發展方向，才是最好的。
　　再次，個人選擇應與社會需要相輔相成。一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會發展需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。
　　2.健康的心理。
　　要讓大學生形成健康的就業心理，需要社會、學校、家庭各方面的努力。但是，內因是關鍵，大學生必須從自我實際情況出發，積極調適自己的就業心理，主動自覺地適應環境，與環境保持協調，客觀地分析自我與現實，有效地排除心理問題，從而保持一種穩定而積極的心態，達到合理擇業、順利就業和健康成長的目的。具體來說，可以從以下幾個方面去努力：客觀冷靜地認識社會和評價自己；積極調適自己的職業意向與職業抱負；克服盲從心理，增強自信心；培養廣泛的興趣愛好，自我轉化不良情緒；學會自我欣賞與自我接納，提高耐挫傷的能力；建立良好的人際關系，維護和增強心理健康。
　　3.專業學習與職業資格證書。
　　為了進一步提高大學生的職業素養，縮短就業適應期，要鼓勵學生多參加各種職業技能的培訓，讓其在畢業時，既有文憑又有多種技能證書。特別是高職高專學生在校期間就應完成上崗前的職業培訓，具備某種職業技能，縮短與用人單位要求的差距，從而提高擇業的機率，顯得尤為重要。
　　4.提高個人修養。
　　一位禮儀專家曾說：“教養體現于細節，細節展現素質。”因為一些小事情或一些不經意的細節往往會透露出一個人的內心世界，顯現出一個人的本質，招聘方就能從中迅速產生判斷，結果就可能會影響到一個人的前程。而這些都不是大學生短時間靠突擊就能具備的，需要長時間的培養。如果你擁有良好的全面素質，就會比別人擁有更多的機遇。
　　總之，做好學生就業前的各項準備工作關系到學生在畢業的時候能否找到合適的工作，至關重要，刻不容緩。
　　
　　參考文獻：
　　［1］上海行健職業學院.就業指南.
　　［2］教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高等學校畢業生就業工作網絡視頻會議上的講話.
　　［3］揚子晚報，2009-11-18.