加強(qiáng)電子實(shí)驗(yàn)教

　　摘 要： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，作者就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)造力談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和做法。
　　關(guān)鍵詞： 電子實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)改革
　　
　　“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力”，“當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)”。由此可見，“從注重教育的文化傳承功能向注重教育的文化革新功能的轉(zhuǎn)向”是時(shí)代的召喚。
　　電子專業(yè)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)以其生動(dòng)、直觀和可操作性引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，通過(guò)積極參與掌握實(shí)驗(yàn)技能、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力。可見中專電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是實(shí)施創(chuàng)新教育的一個(gè)重要途徑。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
　　創(chuàng)新意識(shí)是“一種總用新知識(shí)、新方法解決問(wèn)題的態(tài)度和意愿。創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人總能從不同尋常的獨(dú)特視角來(lái)分析問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造勇氣。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新精神的前提條件，是創(chuàng)新精神的萌芽期”。也就是說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)是人腦對(duì)客觀世界產(chǎn)生了新觀點(diǎn)、新觀念、與眾不同的反映，即當(dāng)人的思維處于積極、敏捷、興奮、高效狀態(tài)下而產(chǎn)生創(chuàng)新沖動(dòng)意識(shí)。電子專業(yè)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、富有探究性的問(wèn)題情境，營(yíng)造“允許學(xué)生運(yùn)用知識(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，允許學(xué)生隨時(shí)改變自己的看法，允許學(xué)生發(fā)生思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說(shuō)，樂(lè)于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)創(chuàng)新欲望，發(fā)揮個(gè)性潛能”的課堂氛圍。在電子專業(yè)教學(xué)中，把一些驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行某種探究活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，對(duì)創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展具有啟發(fā)、導(dǎo)向功能，是挖掘創(chuàng)新思維推動(dòng)創(chuàng)新的原動(dòng)力。如制作收音機(jī)。
　　1.設(shè)置探究的環(huán)境：有現(xiàn)成的電路板，有現(xiàn)成的電子器件。只要按照電路圖正確地安裝，就能安裝成一個(gè)收音機(jī)。
　　2.學(xué)生探究的順序：先分析思考，先裝什么，后裝什么，電子器件的正負(fù)極是否考慮等。
　　3.實(shí)施安裝總結(jié)。
　　學(xué)生通過(guò)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)基本的科學(xué)研究方法，能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度，也能嘗到科學(xué)探究的樂(lè)趣，大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
4028c01a1ce640d89728a75d9428bc7d　　二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
　　創(chuàng)新精神是指對(duì)創(chuàng)新有強(qiáng)烈的欲望、堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)韌的毅力、勇敢的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和一絲不茍的工作作風(fēng)。有人說(shuō)，創(chuàng)新、發(fā)明靠的是機(jī)遇和靈感，似乎其它方面都是可有可無(wú)的。機(jī)遇有其偶然性，但其中有其必然性。巴斯德說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。”而靈感的產(chǎn)生是以艱苦卓越的探索為前提的，在緊張思索后松弛才能爆發(fā)出靈感的火電光花，正如畫家列賓所說(shuō)：“所謂靈感不過(guò)是頑強(qiáng)的勞動(dòng)獲得的獎(jiǎng)賞。”因此，在中專電子專業(yè)教學(xué)中，我們要充分利用電子專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行科學(xué)品質(zhì)的教育和培養(yǎng)，要求學(xué)生要實(shí)事求是、不主觀臆斷、帶任何主觀先驗(yàn)成分去探索事物的規(guī)律。在中專電子教學(xué)中，積極開展研究性學(xué)習(xí)課程，加強(qiáng)研究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。研究性實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生能獲得直接經(jīng)驗(yàn)，樹立科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
　　培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)新能力，就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性運(yùn)用知識(shí)的能力，其核心是創(chuàng)造性思想的培養(yǎng)。“創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心，它主要是指一種具有主動(dòng)性、創(chuàng)性的思維方式，往往能突破習(xí)慣性思想的束縛，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，其觀點(diǎn)總是富有新的創(chuàng)意。創(chuàng)新思維表現(xiàn)為發(fā)散思維與聚合思維的結(jié)合，形象思維和抽象思維的互補(bǔ)，在創(chuàng)新能力中起到舉足輕重的作用”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要他們不模仿，愿意獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)或提法新穎、獨(dú)樹一幟、與眾不同，這便是創(chuàng)新思維的基本表現(xiàn)。在中專電子專業(yè)教學(xué)中，要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟和方法，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)探索能力和獨(dú)立工作能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如制作紅黃綠熒光燈的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生做一個(gè)覆銅板，設(shè)計(jì)一個(gè)電子線路，腐蝕到覆銅板上，并且裝上電子器件，做出正確的紅黃綠熒光燈。
　　分析：（1）所用器材有：覆銅板、電腦、打印機(jī)、熱轉(zhuǎn)印紙、制版機(jī)、腐蝕機(jī)、電子器件、熒光燈等。
　　（2）所用的覆銅板不能太大，也不能太小；電子線路得和覆銅板的大小相匹配；電子器件的擺放得和覆銅板匹配的相互勻稱；所用的腐蝕劑不能太多，也不能太少。
　　（3）計(jì)劃實(shí)施步驟及實(shí)施操作。
　　設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中碰到問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
　　創(chuàng)造力是指創(chuàng)造出前所未有的新思想、新事物的能力。人的創(chuàng)造力完全可以通過(guò)一定的方式的培養(yǎng)而得到開發(fā)。一個(gè)具有創(chuàng)造力的人在創(chuàng)新過(guò)程中，離不開豐富的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的研究方法，豐富的科學(xué)知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，科學(xué)的研究方法是創(chuàng)新的前提。在中專電子專業(yè)知識(shí)體系中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)研究方法，比如實(shí)驗(yàn)觀察法、分析與綜合、演繹與歸納、比較與類比、想象與假說(shuō)、推理與論證、理想化方法和借助教學(xué)方法等。如在電表的使用中，讓學(xué)生嘗試把電流表分別改裝成安培表、伏特表，從而進(jìn)一步改裝成多用電表，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合能力。此外，收音機(jī)教學(xué)、錄音機(jī)教學(xué)、黑白電視機(jī)教學(xué)、彩色電視機(jī)教學(xué)、VCD教學(xué)及電子線路的設(shè)計(jì)等都有著各種科學(xué)研究方法的綜合應(yīng)用。在電子專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)有意識(shí)地滲透科學(xué)研究方法的教育，讓學(xué)生在掌握電子專業(yè)知識(shí)的同時(shí)初步掌握科學(xué)的研究方法，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予每一位教育工作者的神圣職責(zé)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力為根本，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，寓創(chuàng)新教育于電子專業(yè)教學(xué)之中，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出不懈的努力。