走近繪本創作者

　　讀了那么多好看的圖畫書，總是特別好奇背后的創作者都是何種面貌，又都是怎樣將一個個故事呈于紙上，躍入讀者的眼中。一個晴朗的秋日午后，我們有幸與《桃花源記》的插畫作者握手，并與本書的出版人一起聊起了繪本。
　　
　　圖畫書在歐美國家已經有100多年的歷史了。作為從小看圖畫書長大的一代，您能談談小時候讀了一些什么樣的圖畫書嗎？這些圖畫書在您的成長中，有什么影響嗎？
　　尹芳：我小時很幸運，經常去那些跳蚤市場買二手書，像維多利亞式的那種很漂亮的書，是我小時候讀得最多的圖畫書。之后在我的創作中，一直都有維多利亞式的畫風，我想那也許就是小時候讀的那些圖畫書對我的影響吧。
　　丹尼：我小時候不管什么書都讀，記得小時候我和爸爸媽媽在希臘，那個時候不認識字就只看書上的畫面，為了能看懂書中的意思我就認真去識字。后來，我還可以教爸爸媽媽識字。這種幼時讀書還有和爸爸媽媽在一起識字的記憶，讓我更加愛惜書。記得那時看到些有關電腦的書，還以為是科幻書籍看得很起勁，想不到現在我的設計工作大部分就是在電腦上完成的。
　　現在很多孩子特別喜歡看動畫片，您認為動畫片和精美的圖畫書有怎樣的不同？
　　尹芳：很多卡通片會將原著用來描寫情境和人物心理活動的句子刪節掉，劇本就相當于一個過度簡化的版本，同樣的一個故事孩子看動畫片不會有讀原著那樣感受深刻。記得我小時候讀《小美人魚》，讀到當小美人魚用腳走路時，每走一步就像刀刺一樣，而且她不能說話，碰到自己喜歡的王子卻不能跟王子交流……內心很深的那種難過現在都會記得。還有就是讀書和看動畫片的過程中媽媽的作用不同。如果是看動畫片，媽媽一定是去做別的家務活了；而當媽媽給孩子讀書時，那是一種親子的互動。
　　丹尼：我記得自己6歲時，收到社區送來的別人捐贈的玩具，那是一個沒有頭的玩舊了的玩偶。我一直在想這個玩偶新的時候是什么樣子，這個玩具發生了什么事情，我有沒有可能恢復它。我想說的是成人有時會低估孩子的認知能力，并且以成人的方式想提供給孩子一個看上去美麗但又不真實的世界。但終有一天孩子會長大，到那時他們才發現原來這個世界和爸爸媽媽說的并不完全一樣，這是不是有點晚？我們不知道如何和孩子說死亡、悲傷或者恐懼，但圖畫書就可以，孩子們通過讀圖畫書可以體會到更多也是更全面的人生。動畫片很多時候都是一個大團圓的高興的結尾，看100部最后都是一個感覺。
　　《桃花源記》這本圖畫書是二位最近創作的，這是一本描述中國古代的圖畫書，不知你們在創作這樣一本書時，最具挑戰的是哪些地方？
　　尹芳：很顯然這本書的歷史背景和我從小生活的背景是完全不同的，這就使得我們要收集和閱讀大量的關于那個時代的歷史資料、人物服裝、發式。比起其他的作品這的確是一個挑戰，但我個人很喜歡中國，中國文化和服式我都很喜歡。除了看這些資料還有幾位朋友幫我們更深刻地理解這本《桃花源記》的文字。
　　丹尼：我們在完成這本書時，總是一頁一頁地討論。有時完成了一幅畫后又再回到最前面來看和交流。這本書一直是在這樣一個過程中完成的，可以說用了更多的時間。
　　《桃花源記》是一本無字書，相對于其他的圖畫書在圖畫處理上有哪些不同？
　　尹芳：處理這種無字書比一般的圖畫書要更難一些。因為沒有文字做進一步的講解，每一幅圖的細節要更好地體現。圖片也要更多一些，這樣連貫性強才能更好地講述故事。我覺得讀無字書沒有語言的障礙，不同語言國家的人都可以拿來就看。而且大人和孩子的理解不同，看完了感受也是不同的。今年看是一個感受，過了一年讀又增加了些對其他部分的理解和感受，所以讀無字書總是覺得新鮮。
　　丹尼：我主要在電腦上做每幅圖的排版和呈現，要考慮前后頁圖的銜接，讓讀者可以一幅圖一幅圖流暢地讀下來。
　　
　　插畫家簡介：
　　尹芳吉伯 (Yvonne Gilbert) 出生于英國諾森伯蘭，先后在紐斯卡爾學院和利物浦學院攻讀美術，做了5年的美術設計之后，在1978年轉為自由插畫家，陸續和全球許多大出版社、雜志和廣告公司合作。尹芳為英國皇家郵局設計的五套郵票，他獲“金郵票獎”以及“世界最美的郵票”獎的殊榮 。
　　丹尼納諾 (Danny Nanos) 加拿大籍。自1985年起為知名設計公司和廣告經紀公司擔任“廣告設計總監”一職，廣告作品獲當地和國際競賽獎項和肯定。丹尼的設計范圍廣泛，包括書封設計、商品包裝設計、企業形象、互動媒體、建筑設計等。
　　尹芳和丹尼共同創作了繪本《白雪》《桃花源記》和《最愛龍的國王》。
　　
　　談到繪本，郝先生有兩個愿望
　　
　　繪本閱讀，孩子成長的土壤
　　繪本除了可以欣賞到精美的圖畫，您覺得它對孩子還有哪些影響？
　　郝先生：首先我認為童年在孩子的成長中不能被單獨地切開，童年是跟未來有關系的，孩子的性格、基本的習慣和能力都是在這時建立。所以，我覺得繪本閱讀至少會帶給孩子兩個方面的影響：
　　第一，親子閱讀，美好的體驗。
　　三四歲的小朋友就要開始養成閱讀習慣了，可這個時候孩子閱讀的最大問題是看不懂那么多書，所以這個時候是一定要大人講給孩子聽。媽媽平常和孩子在一起的時候，講的話都是像：去刷牙、去睡覺、去洗澡等，這些都是重復的。而在和孩子一起翻閱圖畫書給他讀故事里的文字時，所用到語言的是不同的，這樣的語言會影響孩子日常生活中所要表達的語言體系。一般在讀故事時，媽媽會以柔和的語氣去讀，這樣在孩子的印象中留下的就是媽媽講故事時的美好回憶。就像我們長大了，離開了從小生長的故土，那種思念不僅是想著故鄉的山和水，有時候就是小時候一直聞的一種味道，或是媽媽一直講的一個自己很喜歡聽的故事。這種美好的體驗在孩子小的時候可以促進親子關系，長大了還會影響這個孩子對閱讀的感情。
　　第二，培養最好的品位。
　　品位是什么，品位是累積出來的。比方說一位外國人第一次吃中國菜，他吃小籠包就很開心。他不會像我們吃得比較深入和細致。但同樣，我們喝紅酒，怎么喝都喝不過意大利人和法國人。因為他在小的時候不必背那些有關紅酒的名詞，也不必請人解釋，他自然會有那個品位?？磿钠肺缓苤匾@個品位是孩子從小建立的靈感，當這個品位從小建立并變成他的習慣時，他就擁有了創造的原動力。
　　
　　繪本館，孩子美好回憶的地方
　　您希望咕嚕熊繪本館在同行里承擔什么樣的角色？
　　郝先生：閱讀不是止痛藥，也不是什么快速特效藥，所以我首先希望父母要有耐心和孩子一起讀書，一起在讀書中成長。我相信如果可以堅持半年、一年，孩子一定會有不同。我希望咕嚕熊繪本館像一個美食館，總能提供新鮮的食材，來滿足孩子個性化的成長?；蛟S咕嚕熊能變成一個記憶，讓那些來過這里的孩子留下一份美好的回憶。
　　首先，讓孩子喜歡上學。
　　我理想中的教育是將孩子的一個個問號最終變成感嘆號，而不僅僅是句號。孩子每天都有很多個為什么，我們可以用很多種方法帶著他去探索去尋找為什么背后的答案，當孩子通過自己的努力找到答案時，那份獲得的喜悅就是一個感嘆號。如果教育僅僅是一種簡單的告知，就將這么豐富、有趣的問號直接變成了句號。慢慢地，孩子的問號就會越來越少，也不再有探索的好奇心。就如兩年前不知道什么叫iPad，5年前沒有iPhone，所以每天會有新東西出來的。現在學的東西也不見得永遠是對的，比如太陽系行星現在不再是9個了，第9個不算了。但是為什么要這樣？如果孩子會讀書，然后愛讀書；如果他愛讀書，他就會形成一個力量，一個不斷去探求新事物的力量。
　　
　　其次，孩子可以結交到志同道合的朋友。
　　現在繪本館開設一些圖畫課和讀書會，喜歡讀書的家長帶著孩子一起來看書，我感覺閱讀最大的一個好處就是孩子在書里面會找到自己感情的對應。我們不可能有這么多老師或師長永遠陪在他身邊，父母的能力也有限。所以孩子要學會一個探索的意識，必須有一個讀書過程，而在這個過程中他不是孤獨的。他看到還有這么多的小朋友和自己一樣喜歡看這些書，有時候交流一下還會發現同一本書，不同的人喜歡不同的人物。這樣的交流和溝通讓孩子更加喜歡讀書。
　　第三，走過理解→記憶→表達→創造的過程。
　　“床前明月光”到底是什么意思，我們小時候只有大概的了解和記憶，可是并沒有學表達。所以，我們念了那么多首唐詩，卻一生都沒有用過。但沒有表達，就不會有創造。講不出來，你怎么會創造新的文學呢？我在臺北嘗試過，我讓孩子實驗怎么用唐詩，比如說《靜夜思》，大家都會背，大概也懂。我讓他們照著這個意境來寫，有一個孩子就是這么寫的：“天上的白云好像會飛的棉花糖。我抬頭看著天上的白云，想起去年暑假，外婆帶我去吃的那碗刨冰……”很厲害，他把自己的懷念全部寫進去了。這個孩子將來就會知道，現在念書的東西都是可以用的。這樣學習才是有意義的。
　　我們的繪本館里會開設一些課程，假設美術課就是講繪本中的圖畫。故事聽完了，要啟發小朋友用圖畫去表達故事，這個時候并不看中孩子是否將這個畫畫得比較好，而是在體現孩子有沒有理解這個故事，在表達的時候又是哪些畫面留在了孩子的記憶中。比如說演故事，這就是一個表達的訓練，我相信父母會發現孩子剛開始聽故事、復述故事后來自己還慢慢會講故事，會講故事的時候，語言的組織力就不一樣了。
　　
　　郝廣才
　　臺灣政治大學法律系畢業，臺灣兒童書進入繪本時代的關鍵人物。他所創作與主編的繪本，延攬國內外杰出插畫家，以優質多樣的繪畫風格詮釋經典文學及現代兒童文學創作，結合精華資源造就高質感創意，屢獲國際各項大獎包括“波隆那國際兒童書插畫展”、“布拉迪斯國際插畫雙年展”、“加泰隆尼亞國際插畫雙年展”等。
　　郝廣才寫出的故事更是獨樹一幟，總在充滿想象力的情節中，引導孩子認識人生的各種面貌。作品有《一片披薩一塊錢》《小石佛》《大熊米多力》《最快樂的人》等，廣受小朋友以及成人的喜愛。
　　郝廣才創立的格林文化出版過1500多本兒童書；他寫的書堆起來有90厘米高，其中《一片披薩一塊錢》更是獲得了再版27次并賣出9國版權的佳績。