巧用錯

　　我的高考已經過去三年，回想三年前自己從一名平凡的學生一躍成為高考狀元，感悟頗多。因此，我將自己的一些感悟寫下，與同學們一起分享。
　　物理學習——巧用錯題 一路領先
　　初中時候，我在物理競賽遭遇大敗，從此對物理尤其是電磁部分產生了恐懼，直到高二物理成績都是在及格線徘徊。進入高三，我主動與老師交流，給自己制定了物理學習計劃。最終，我的高考理綜成績超過歷次大小模擬考試，而物理也幾乎滿分。回顧整個攀登過程，錯題本是我最重要的登山杖。
　　我把整理錯題分為記錄和再記錄兩個過程，因此我有兩本錯題本。每次做完題或者考試結束之后，我首先要做的事情便是記錄錯題，并仔細分析出錯的原因，如概念模糊、粗心大意、顧此失彼、解題技巧等，并將各題標明屬于某章某節（到一定復習階段后可標明屬于哪個知識模塊）。當老師講評題目時，我會特別注意老師解題的切入點、突破方法、技巧以及解題規范等，強迫自己寫出解題時候的思維過程與思維障礙，加以簡單的小結。開始的時候會很花工夫，但總結多了，自然而然地成了一種習慣，對警醒自己不再犯相同的錯誤大有裨益。
　　以上是“記錄”，也是將書讀厚的過程，而再記錄，則能將書讀薄，幫我跳出題海。我的再記錄過程是用活頁本，這樣整理較方便。對于每一道錯題，我都會查找課本資料，找出與之相關的知識點，記錄具有代表性的題型并做出解答。如果能順利解答，說明這一知識點，自己已經掌握了，否則，對這一知識點的整理還要更加深入。而當吃透某一類習題的思維方式之后，我還嘗試自己改編題目，反復練習，加深印象。
　　另外，我會根據不同內容用不同顏色的熒光筆在錯題本上標注，這樣更加醒目而印象深刻。同時，錯題本不僅僅限于錯誤的題，老師評點的具有代表性的習題以及需要記憶的小知識點也都可以整理。
　　時間管理——統籌時間合理安排
　　高三時間管理我分成三個方面：上課時間、自習時間和課余時間。
　　上課時間。這部分所占比重最大。一堂課45分鐘，但很少人能持續不斷地保持45分鐘注意力。我的方法是課桌上盡量干凈，不放能分散注意力的東西；聽課時做速記筆記，快速記錄老師講解的關鍵點，力求跟上老師的思路，這樣就算注意力有起伏也不至于“心游萬仞”。
　　自習時間。自習課上，首先要有明確的目標，我在每次自習課前都大致列出自己所要做的事情，以免毫無目標。同時，我把自習時間分成兩塊，每塊20分鐘，因為20分鐘內比較容易集中注意力。每過20分鐘便轉移注意力5分鐘，比如看看單詞，或者看看作文材料等，而后繼續進行下一個20分鐘。值得一提的是每個20分鐘內不能隔斷，一旦走神需要重新計算。
　　課余時間。課余時間最重要的是統籌安排，譬如我的一個小做法是，中午下課食堂很擠，總要排很久的隊才能打到飯，于是我便先留在教室自習幾分鐘而后去吃飯，這樣不僅避開了排隊高峰期，而且增加了自己的學習時間。排隊的時候，我也會隨身帶一個小本子，背單詞、看公式等，這樣便能充分利用課余時間。但我不主張完全犧牲休閑時間，繃緊而不松的發條總會斷掉的。因此，每天下午兩節課過后，我便會去跑步，每節課后也都會出去散步，這樣可以呼吸新鮮空氣，調節情緒，以更飽滿的狀態投入學習。
　　高三階段的學習，只要調整好心態，以不動之心面對壓力，這便已經走上了成功的道路，而方法上，適合自己的才是最好的。