每年的高考過后,關于高考試卷的點評總是鋪天蓋地,以至于讓廣大考生眼花繚亂。其實各地區的英語試題在不斷創新的過程中,其框架結構、題型、題量乃至難易程度等都已經基本穩定,考生只要認真研讀自己所在地區的高考試卷,再清楚地認識到“兩大巨頭,有增無減”的趨勢即可。
兩大巨頭,分別是指詞匯和閱讀。持續增加的詞匯量、日漸突出的閱讀能力考查是2011年高考的特色,也是今后高考的趨勢。
詞匯——縱橫變化
縱向·詞匯量增加
自2009年起,大部分地區的高考詞匯都要求從現行中學英語教學大綱的2000個詞匯增加到3000個左右以及400個左右的短語。如陜西高考的英語大綱詞匯要求為2950個,比2010年增加了150個。
橫向1·相同詞匯的不同用法
相同詞匯的不同用法,一般是指同一個詞匯的不同詞性,這往往是考生平時學習容易忽略的方面,也是考試栽跟頭的地方。如完形填空中出現了valuable作為名詞的用法。因此考生在復習考綱詞匯的時候,一定要注意同一個詞匯的不同含義和用法。
橫向2·詞形變化(構詞法)
詞形的變化主要出現在單詞拼寫題以及閱讀理解題型中,應用詞匯構詞法構成新詞,如果考生沒有掌握一定的構詞法,則很容易在閱讀的過程中感到“既熟悉又陌生”,在單詞拼寫的過程中也容易拼寫錯誤以致失分。如陜西卷中的第73題所給的“業余愛好”,不少考生寫成了amateur(業余的;業余愛好者);而閱讀理解中則出現了如military、productivity等詞匯。這些都是考查考生對構詞法的掌握和了解?!?br>