兩大巨

　　每年的高考過后，關于高考試卷的點評總是鋪天蓋地，以至于讓廣大考生眼花繚亂。其實各地區的英語試題在不斷創新的過程中，其框架結構、題型、題量乃至難易程度等都已經基本穩定，考生只要認真研讀自己所在地區的高考試卷，再清楚地認識到“兩大巨頭，有增無減”的趨勢即可。
　　兩大巨頭，分別是指詞匯和閱讀。持續增加的詞匯量、日漸突出的閱讀能力考查是2011年高考的特色，也是今后高考的趨勢。
　　
　　詞匯——縱橫變化
　　
　　縱向·詞匯量增加
　　自2009年起，大部分地區的高考詞匯都要求從現行中學英語教學大綱的2000個詞匯增加到3000個左右以及400個左右的短語。如陜西高考的英語大綱詞匯要求為2950個，比2010年增加了150個。
　　橫向1·相同詞匯的不同用法
　　相同詞匯的不同用法，一般是指同一個詞匯的不同詞性，這往往是考生平時學習容易忽略的方面，也是考試栽跟頭的地方。如完形填空中出現了valuable作為名詞的用法。因此考生在復習考綱詞匯的時候，一定要注意同一個詞匯的不同含義和用法。
　　橫向2·詞形變化（構詞法）
　　詞形的變化主要出現在單詞拼寫題以及閱讀理解題型中，應用詞匯構詞法構成新詞，如果考生沒有掌握一定的構詞法，則很容易在閱讀的過程中感到“既熟悉又陌生”，在單詞拼寫的過程中也容易拼寫錯誤以致失分。如陜西卷中的第73題所給的“業余愛好”，不少考生寫成了amateur（業余的；業余愛好者）；而閱讀理解中則出現了如military、productivity等詞匯。這些都是考查考生對構詞法的掌握和了解。……