加強中職生“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)

　　 一、“關(guān)鍵能力”的內(nèi)容
　　 我國現(xiàn)階段對于“關(guān)鍵能力”的理解，主要包括三個方面：一是專業(yè)能力，指系統(tǒng)、綜合地學(xué)習和掌握專業(yè)知識的技能；二是方法能力，指具有自我學(xué)習、處理和解決問題的能力，能適應(yīng)未來不斷變化的需求；三是社會能力，指具有與人交往、合作的能力，以及責任意識和組織紀律性。概括地講，“關(guān)鍵能力”是一種在職業(yè)生涯中起關(guān)鍵作用的綜合能力。
　　 二、加強中職生“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)的意義
　　 中職學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力、適應(yīng)能力、合作精神，以及完善學(xué)生的人格教育，要提前經(jīng)過各種形式的教育灌輸，對學(xué)生進行自信、自立教育，讓學(xué)生克服自卑感，建立自信心，走上自立，逐步減少對家庭和學(xué)校的依賴，順利地完成由學(xué)生到勞動者的轉(zhuǎn)變，學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境、新角色，為今后步入社會奠定基礎(chǔ)。
　　 三、加強中職生“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)的方法
　　 （一）創(chuàng)設(shè)主動參與情境，培養(yǎng)自主學(xué)習的興趣
　　 在課堂上，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生多角度的思維能力，吸取他人之長，靈活掌握新知和學(xué)習方法。
　　 （二）培養(yǎng)學(xué)生的自我完善和發(fā)展能力
　　 1.教育學(xué)生“學(xué)做人，求發(fā)展”
　　 教師要強化品德教育，以基礎(chǔ)道德教育為主線，加強道德觀、人生觀、世界觀和理想、信念教育，培養(yǎng)學(xué)生成為有堅定的政治信念、高尚的道德情操、遠大的人生目標、自覺的紀律觀念、良好的心理素質(zhì)、完善的人格品質(zhì)、文明的言行習慣和扎實文化基礎(chǔ)的時代青年。
　　 2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力
　　 職校生的思想活躍，對周圍世界十分敏感和好奇。教師應(yīng)采用由淺入深、理論聯(lián)系實際、分工合作等方法，幫助他們尋求途徑，讓他們在“自主——合作——探究”的過程中，重新產(chǎn)生學(xué)習的興趣，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
　　 3.開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能
　　 職校生具備自信、活潑的優(yōu)良品質(zhì)和堅韌不拔的意志，教師要做獨具慧眼的“伯樂”，給學(xué)生提供展示的平臺，使學(xué)生在施展?jié)撃艿耐瑫r，培養(yǎng)自信心。
　　 （三）增強學(xué)生的交往合作能力
　　 1.開展小組教學(xué)活動，培養(yǎng)團隊精神
　　 一方面，要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，打破以往“獨立完成”的單一模式，以小組為教學(xué)單位，讓學(xué)生進行思想的碰撞、情感的交流，學(xué)會如何為人處事；另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，把理論教學(xué)與社會實際結(jié)合起來，聯(lián)系學(xué)生的思想實際，改進教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，培養(yǎng)他們的團隊意識。
　　 2.開展豐富的課外活動，挖掘?qū)W生的團隊意識
　　 有針對性地舉行興趣小組、社團活動、知識技能比賽等課外活動。通過互動交流，在競爭中有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增強他們的主人翁意識，使他們認識到團結(jié)力量的強大、集體的智慧魅力，促進他們形成相互關(guān)愛、相互理解、友好合作的人際關(guān)系。
　　 3.加強班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的交往合作能力
　　 一個具有良好班風的班集體往往具有共同的目的、榮譽感和目標，具有正確的價值觀、人生觀和世界觀，以及優(yōu)良的作風，有嚴格的制度和紀律，有團結(jié)友愛、相互幫助、平等互利的人際關(guān)系。
　　 4.教師適時引導(dǎo)，促進學(xué)生自主學(xué)習能力的發(fā)展
　　 在教學(xué)中，教師要著眼于課堂內(nèi)外的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，以達到學(xué)生自主參與學(xué)習活動的教學(xué)目的。
　　 課外學(xué)習是對課堂知識的加深和擴展。教師可以提倡學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞好的作品，豐富他們的課外知識。比如有位學(xué)生生日來臨之際，教師發(fā)動學(xué)生每人制作一張動畫賀卡；再如教師可以以學(xué)生喜歡的卡通動畫片為主題，讓學(xué)生自己設(shè)計和制作動畫片，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習。
　　 （四）培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力
　　 教師應(yīng)重視中職生的心理健康教育，特別是他們的心理承受能力，為即將步入社會的他們打好“預(yù)防針”。一方面，通過介紹名人的成長事跡，使學(xué)生明白，鍥而不舍地追求目標和百折不撓的頑強精神是他們成功的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生鞭策自己，樹立遠大的理想和抱負；另一方面，通過主題活動的形式，為學(xué)生提供一個說心里話、宣泄情緒、情感的機會和場所，從而使學(xué)生調(diào)整自我、尋求新知、解決問題。
　　
　　參考文獻：
　　［1］何少慶.英語教學(xué)策略理論與實踐運用［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2010.
　　［2］劉文平.高職高專英語教學(xué)改革與發(fā)展研究［M］.北京：高等教育出版社，2010.
　　 (作者單位：河南省滑縣職業(yè)教育中心)