高職建筑設備專業(yè)的實踐性教學分析

　　隨著我國市場經(jīng)濟的不斷深入，各類企業(yè)對生產和技術的要求也越來越高，直接與生產第一線相聯(lián)系的技術應用型人才開始備受用人企業(yè)的青睞。因此，如何培養(yǎng)和造就高素質的技術應用性人才，就成為高職院校乃至整個社會關注的問題。在高職院校培養(yǎng)技術應用型人才的過程中，實踐性教學是提高教學質量的有效途徑。
　　 一、實踐性教學的概念闡釋
　　 實踐性教學是指在具體教學活動中，教師通過創(chuàng)設教學情境，引導學生積極、主動地參與到教學活動中，使之最大限度地獲取知識和技能的一種整體教學模式。它包括兩方面的含義：一方面，它要求教師在“教”的過程中，要最大限度地實現(xiàn)教學內容的生活化、情景化和社會化；另一方面，它要求學生在“學”的過程中，要親自動手進行操作，盡可能地增加自己對所學內容的直接感悟。
　　 二、高職建筑設備專業(yè)實踐性教學存在的問題
　　 1.實踐性教學理念尚未完全深入人心
　　 在實際教學中，許多高職院校的教師并沒有完全接受實踐性的教學理念。這主要是因為：一方面，有的教師對實踐性教學的認識還不夠，存在一些偏見和誤解；另一方面，有的教師習慣了傳統(tǒng)教學模式，不習慣開展實踐性的教學。要開展實踐性教學，就必須實現(xiàn)實踐性教學理念深入人心。
　　 2.實踐性教學的硬件設施急需進一步完善
　　 在許多高職院校，實驗室的建設遠遠滯后于其他教學設施的購置。然而，一流的實驗室是開展實踐性教學必不可少甚至是至關重要的設施。沒有實驗室作為教學支撐，就無法正常開展教學計劃中所需的實驗、實訓科目，從而影響教學質量。
　　 3.實踐性教學師資隊伍質量亟待提高
　　 在高職建筑設備專業(yè)的實踐性教學中，師資力量的薄弱已經(jīng)成為制約其教學活動正常開展的“瓶頸”。要保證高職建筑裝備專業(yè)實踐性教學的質量，就必須千方百計提高其師資隊伍的整體質量。
　　 三、開展高職建筑設備專業(yè)實踐性教學對策分析
　　 1.加大實踐性教學的宣傳力度
　　 要使實踐性教學的理念深入廣大教師和學生的內心，就必須加大實踐性教學的宣傳。在宣傳的過程中，要努力使教師和學生明白實踐性教學的優(yōu)勢所在，使教師和學生從內心接受實踐性教學，并且積極、主動地投入到實踐性教學的具體活動之中。
　　 2.加強實踐教學
　　 首先，要增加專業(yè)實踐性教學占理論教學的比重。在具體的教學活動中，通過內容豐富、形式多樣的實踐性教學，使學生進行實踐學習的同時，更好地消化和吸收理論知識，加深對理論知識的理解。針對建筑設備工程新技術發(fā)展的實際需要，要盡可能地保證專業(yè)課程的設置與最新技術相聯(lián)系，滿足社會發(fā)展對建筑設備人才的技術要求。高職院校可以組織學生參觀和考察一些建筑設備企業(yè)先進的技術，加深他們對先進技術的直觀了解；教師還可以運用多媒體技術，向學生展示更為生動和形象的建筑設備的知識和技能。
　　 3.重視技能證書考核
　　 現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，單純掌握一項技能或僅具備某一方面知識的人已經(jīng)越來越難在社會中立足。特別是在高等職業(yè)教育方面，人才培養(yǎng)應著力于培養(yǎng)和造就“以一技之長為主，兼具多種能力”的復合型人才。因此，在培養(yǎng)高職建筑設備專業(yè)的學生時，教師要引導學生多參加各類技能考試獲取技能證書，如《英語應用能力考核》《建筑CAD》《施工員考核》《預算員考核》《安全員考核》等，最大限度地滿足社會各界對各種技能的需要。
　　 綜上所述，相信在高職建筑設備專業(yè)的實踐性教學中，切實落實實踐性教學理念，加強實踐教學，重視技能證書考核，高職建筑設備專業(yè)的實踐性教學一定會取得更好的成績。
　　 (作者單位：華北水利職業(yè)學院)