武術教學與素質教育

　　[提要]當前，素質教育已成為教育改革的主旋律。武術教學作為學校體育教學內容的組成部分，在實施素質教育中起著積極的作用。
　　[關鍵詞]武術教學；素質教育；作用
　　提倡素質教育，發展素質教育，是我國教育事業發展的必然要求。它符合我國現階段國民經濟發展和社會體制的變化，是當今社會教育發展的必然走向。《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學教育要由應試教育，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展”。全面實施素質教育，是國家為培養適應未來社會發展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰略性決策。武術作為學校體育教學內容的組成部分，在實施素質教育中。能夠發揮積極的作用。
　　武術具有豐富的內容體系、完整的鍛煉系統、獨特的健身方法、神奇的攻防效果，同時深受中國傳統哲學、政治倫理、宗教思想、軍事思想、文學藝術、醫學理論、民俗風情、健康觀念等諸多社會文化形態的影響。中華民族獨特的思維方式、行為方式、審美觀念、心態模式、價值取向、人生觀、宇宙觀在武術中都有集中的反映。正因為它有如此豐富的內涵，所以它不僅能增強習武之人的身體心理素質，而且對其思想品德、審美藝術、文化科學和勞動等素質的加強也大有裨益。
　　一、素質教育的內涵與要求
　　1.素質教育的內涵、
　　素質教育是一種旨在培養學生的健全人格，促進人的全面發展，提高人的素質和水平的教育活動。人的全面發展是素質教育的核心內容，素質培養目標體系是素質全面發展的具體化，是學生個體的素質發展目標。目標體系由身心素質、智能素質、品德素質、審美素質和勞動素質五個素質指標組成。
　　2.素質教育的要求
　　素質教育最根本的要求是讓學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，特別強調要全面提高學生的綜合素質。從本質上，即從外在的和潛在的兩方面去發展一個人的素質。發展人的潛在素質，從根本上講就是要實施素質主體教育，這是一種著眼未來，以育人為本的新文化啟蒙和建設。
　　二、武術教學在素質教育中的作用
　　根據素質教育的內涵，素質教育必須承擔與完成培養和提高學生的身心素質、思想道德素質、文化科學素質、審美藝術素質、勞動素質等五項任務。這五項任務與武術教學無與倫比的作用不謀而合，此所謂有異曲同工之妙。根據素質教育的要求，素質教育的基本精神在于人的素質得到全面和諧的發展，武術教學在素質教育中能起到一種積極推動的作用。
　　1.武術教學可以培養與提高學生的身心素質
　　身體素質是素質結構的物質基礎，也是做人與成才的前提條件。心理素質是素質結構的中介層，也是做人與成才的心理基礎機制。所謂培養與提高學生的身心素質，就是要培養與提高反映在身體結構與機能上的各種特點和各種心理特點與心理品質，促進和完善認識、智力因素與意向；非智力因素以及身體的結構與機能。而武術歷來是“武”、“健”并重的，與其它運動相比，對人體各個肌肉群的相應運動中樞之間的協調關系要求很高，而鍛煉方法也有所不同，注重“內”與“外”的整體修煉。對外能利關節、強筋骨、壯體魄，對內能理臟腑、通經脈、調精神，使身心得到全面的鍛煉。武術教學對于增強學生身心素質具有以下作用：
　　(1)有助于培養學生的自理自護能力
　　通過武術動作的學習，能促進學生的正常生長發育，增強體質，提高各項身體素質，練就一身強壯的身體，養成良好的生活、衛生習慣。學會自我保護，提高自理自控能力，適應時代的發展。
　　(2)有助于培養學生健身鍛煉能力
　　武術教學中有很多動作能伴隨人的一生進行活動：武術動作、套路、氣功等都可以進行健身活動。通過學習掌握正確的武術動作技術和科學健身方法，為終身鍛煉打下良好的基礎。
　　(3)有助于對學生進行心理健康教育
　　通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標等活動，可以培養學生良好的心理調控能力及心理的穩定性和適應性。并可以向學生講述健康人的心理標準，對學生進行心理健康教育，使學生經常保持良好的心理狀態。
　　2.武術教學可以培養與提高學生的思想道德素質
　　武術講究道德——武德，是指“止戈為武，尚武崇德”的精神。“武”的含義是正義，如岳飛抗擊金兵，死后被封為“武穆王岳飛”，這種冠以“武”字的封謚是具有贊美和頌揚意義的美稱。武德具有主持“道義”的責任，練習武術，其目的主要是強身建體、防身白衛，同時應該做到“路見不平，見義勇為”。習武之人，應該是道德高尚、心胸開闊、有正義感的人。武術中的道德教育能教會學生做人、求善、養德，培養學生堅韌不拔的優秀品質。武術教學對于培養與提高學生的思想道德素質具有以下作用：
　　(1)有助于培養學生善良正直的品格
　　在武術教學中培養學生做人的道理，教育學生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機取巧，愛護公物，尊師敬長，愛護體弱者，培養學生善良正直的品格。
　　(2)有助于培養學生助人為樂的好思想
　　武術課上教師可以結合武術教學要求學生互幫互學，技術好的學生幫助技術差的學生，體質好的學生幫助體質差的學生，共同完成教學任務；教育學生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學解決問題，并教育學生樹立見義智為的精神、敢于同壞人壞事做斗爭的思想，培養學生為他人服務的意愿和行為，使學生從小養成一種助人為樂的高尚品德。
　　(3)有助于培養學生堅強的意志品質
　　武術自古就有“冬練三九，夏練三伏”之說。長期練武術，可以鍛煉人的意志品質，培養人頑強、積極向上的精神。武術學習是很苦很累的，應要求學生必須具有吃苦耐勞的精神。武術教學中教育學生對應做的事自己要堅持不懈，培養學生克服困難的意志和毅力，教育學生對失敗挫折有一定的承受力，有利于培養學生勝不驕、敗不餒、拼搏進取的優良作風。
　　(4)有助于培養學生的合作精神
　　武術教學依靠師生的合作以及學生之間的合作與交流，需要一個團結合作溫暖的集體，才能凝聚人心，取得好的教學效果。同時可以教育學生關心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學友好相處。讓學生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創造出優異成績。
　　3.武術教學可以培養與提高學生的文化科學素質
　　武術運動蘊涵豐富，技理相通。學生不僅可以從中品享武術動作的意境神韻。還可以品享醇厚的武術文化，感受到形、神、力、健的韻味。通過對武術的教學進行智能教育，從而使學生學會學習、創造、求真，培養學生的文化科學素質。武術教學對于培養與提高學生的文化科學素質具有以下作用：
　　(1)有助于培養學生的求知好學精神
　　武術是一門綜合性學科，它包含了多種文化的內涵。為此，通過武術教學不但能增強學生體質，而且能使學生掌握武術運動技術、科學鍛煉身體的方法，滿足學生的求知欲望，使學生從中了解和領悟我國深厚的武術文化，從而提高學生的創新能力。
　　(2)有助于發展學生的智力
　　大量的實踐和科學實驗已初步揭示和論證了武術運動可以通過改善學生大腦的物質結構和機能狀況，全面提高觀察力、記憶力、想象力以及思維能力。實施素質教育以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，而創新和實踐恰恰是武術運動的重要特征。像現代武術運動中的自選拳、刀、槍、劍、棍，太極拳競賽套路，國際武術套路等，都有是在創新的基礎上形成和發展起來的，這對發展學生的智力特別是對中小學生具有重要的作用。
　　4.武術教學可以培養與提高學生的審美藝術素質
　　武術不僅有健身和技擊價值，而且富于濃郁的藝術色彩。表現在運動中動作交替變化形成強烈的動感、均衡的勢態、恰當的節奏、和諧的韻律，其套路運動變化更是使人的情感在演練中受到陶冶，提高自身的修養和審美能力。
　　(1)有助于培養學生審美意識和愛好
　　武術教學不僅要講授動作技術，而且還要教會學生在動作技術學習中去體會美、創造美、鑒賞美，把美蘊藏在動作之中。通過武術學習和觀賞可以感受和意識到武術博大精深的美：武術套路既有長拳以靈活多變、快速有力的美，又有太極輕柔之美…；而散手則能感受到柔韌美、力量美、敏捷美、機靈美…。從而可增強學生審美意識和愛好，讓學生親身體驗動作美與表現美的深刻含義。
　　(2)有助于培養學生的藝術才能和特長
　　通過選修武術課，可以滿足學生的要求，發揮學生的特長，培養學生的藝術才能，從而使學生領悟和品出所喜愛項目的藝術內涵，從中發揮藝術才能和特長。
　　5.武術教學可以培養與提高學生的勞動素質
　　武術在我國有悠久的歷史。它的產生，起源于我國遠古祖先的生產勞動。人們在狩獵與生產活動中，逐漸形成武術的基本技能。因此武術教學還可以讓學生學會勞動，在勞動中磨煉意志，得到鍛煉，提高學生對勞動技能的認識和理解。
　　(1)有助于培養學生的勞動精神
　　武術教學的學習過程實現了學生腦力勞動和體力勞動的有機結合，而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過武術學習使身體強壯有力，為以后從事各項工作打下良好的身體基礎，并且能使學生明白勞動付出的越多，取得的成績就越大這一道理。
　　(2)有助于培養學生的敬業精神
　　學習武術動作要有吃苦耐勞精神，要經得起反復磨練。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進而教育學生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養學生熱愛本職工作和敬業愛崗。
　　三、結束語
　　武術教學十分有利于加強學生各個方面素質的培養，是實現素質教育的重要途徑。教育者要從對教育負責、對國家負責的角度重視搞好武術教學這項工作。特別是體育教育工作者，要結合實際，認真搞好武術教學，通過武術教學促進學生個性能力的培養，鍛煉學生自我生存的能力，把學生培養成為全面發展的人才。
　　[責任編輯：歐陽小