教師要做“觀音菩薩”

　　本期話題：
　　面對言而無信的孩子怎么辦？
　　作為班主任，我們也曾無數次跟某些違紀同學促膝談心。當時感覺溝通效果蠻好，學生是真心認錯并發誓要改正的，但他們一轉臉卻依然如故。我們不免感嘆：學生怎么能如此言而無信呢？您的班級里是否出現過類似情況？對此您有何高見？
　　
　　《西游記》中的孫悟空，在保護唐僧去西天取經的路上雖然立下汗馬功勞，但在唐僧的眼里卻是個頻頻惹禍、濫殺無辜、屢教不改的“潑猴”。孫悟空多次向師父保證不殺生，卻又一再殺死老弱婦孺（其實是妖精所變）。為了管教孫悟空，唐僧屢屢使出殺手锏——念“緊箍咒”，甚至要將他逐出師門。
　　觀音菩薩教導孫悟空的方法和唐僧截然不同，每當孫悟空遇到困難時她總是出手相助。當孫悟空偷吃人參果、推倒人參果樹闖下大禍時，觀音菩薩也責怪了他，但最終還是幫他收拾殘局，讓人參果樹起死回生。
　　每個老師手下都不乏像孫悟空這樣屢屢惹禍的“潑猴”學生，比如我班的張清。
　　張清非常頑皮，上課時總是不停地說話，他坐在最前面也能跑到教室最后面跟“話友”說話，讓人頭疼死了。“緊箍咒”已念過多次，比如請家長。家長說：“這孩子可能有多動癥，我找醫生看過也不管事，老師您就多擔待點吧！”我曾多次把張清叫到辦公室，語重心長地與他談心。他寫過N張保證書，也多次信誓旦旦地向我保證：“老師，我一定改正！”可是一轉臉工夫他就一切如舊，根本就言而無信。
　　在失敗的痛苦中我苦思冥想，猛然發現自己犯了一個很大的錯誤——一直以來，我只是在指責他、要求他，卻從沒有想辦法幫助他，我在不知不覺中扮演了唐僧的角色。
　　我決心要做一回觀音菩薩，幫他修成正果。于是我便把張清找來，和顏悅色地和他交談，他對我講：“老師，其實我也想上課好好聽，可是聽不懂。聽不懂我就不想聽，不想聽就管不住自己這張嘴。”我說：“我非常理解你的感受，別說你們，大人也是這樣，坐在那兒聽自己不喜歡的東西簡直就是受罪。所以啊，你要多想辦法體會聽課的樂趣，就算你數學、英語底子差，聽不懂，可是語文你總能聽懂吧，歷史、地理總能學會吧？還有音樂、美術之類的課，都是很有趣的。你試著認真上這些課，盡量好好聽數學、英語課，好嗎？這樣吧，我獎勵你一個筆記本，因為今天你對老師說了心里話。以后你每天在這個本上記錄自己每節課的表現，表現好了就畫個笑臉，表現不好就畫個哭臉，一定要實事求是。我每天都會看你的本子，去數你得了多少笑臉，我相信你一定會進步的。”張清點頭答應，樂滋滋地回去了。
　　自此，這“潑猴”每天認認真真地在本上記下每節課的表現，第一天八節課有六個笑臉，我便及時表揚了他。第二天有七個笑臉，我又很高興地表揚了他。第三天有五個笑臉，我表揚了他的誠實，并希望他能更進一步。就這樣我們堅持了一個學期，張清基本上改掉了上課說話的毛病，我也算去了一塊心病，嘗到了做觀音菩薩的甜頭。