本期話題:
面對言而無信的孩子怎么辦?
作為班主任,我們也曾無數次跟某些違紀同學促膝談心。當時感覺溝通效果蠻好,學生是真心認錯并發誓要改正的,但他們一轉臉卻依然如故。我們不免感嘆:學生怎么能如此言而無信呢?您的班級里是否出現過類似情況?對此您有何高見?
《西游記》中的孫悟空,在保護唐僧去西天取經的路上雖然立下汗馬功勞,但在唐僧的眼里卻是個頻頻惹禍、濫殺無辜、屢教不改的“潑猴”。孫悟空多次向師父保證不殺生,卻又一再殺死老弱婦孺(其實是妖精所變)。為了管教孫悟空,唐僧屢屢使出殺手锏——念“緊箍咒”,甚至要將他逐出師門。
觀音菩薩教導孫悟空的方法和唐僧截然不同,每當孫悟空遇到困難時她總是出手相助。當孫悟空偷吃人參果、推倒人參果樹闖下大禍時,觀音菩薩也責怪了他,但最終還是幫他收拾殘局,讓人參果樹起死回生。
每個老師手下都不乏像孫悟空這樣屢屢惹禍的“潑猴”學生,比如我班的張清。
張清非常頑皮,上課時總是不停地說話,他坐在最前面也能跑到教室最后面跟“話友”說話,讓人頭疼死了。“緊箍咒”已念過多次,比如請家長。家長說:“這孩子可能有多動癥,我找醫生看過也不管事,老師您就多擔待點吧!”我曾多次把張清叫到辦公室,語重心長地與他談心。他寫過N張保證書,也多次信誓旦旦地向我保證:“老師,我一定改正!”可是一轉臉工夫他就一切如舊,根本就言而無信。
在失敗的痛苦中我苦思冥想,猛然發現自己犯了一個很大的錯誤——一直以來,我只是在指責他、要求他,卻從沒有想辦法幫助他,我在不知不覺中扮演了唐僧的角色。
我決心要做一回觀音菩薩,幫他修成正果。于是我便把張清找來,和顏悅色地和他交談,他對我講:“老師,其實我也想上課好好聽,可是聽不懂。聽不懂我就不想聽,不想聽就管不住自己這張嘴。”我說:“我非常理解你的感受,別說你們,大人也是這樣,坐在那兒聽自己不喜歡的東西簡直就是受罪。所以啊,你要多想辦法體會聽課的樂趣,就算你數學、英語底子差,聽不懂,可是語文你總能聽懂吧,歷史、地理總能學會吧?還有音樂、美術之類的課,都是很有趣的。你試著認真上這些課,盡量好好聽數學、英語課,好嗎?這樣吧,我獎勵你一個筆記本,因為今天你對老師說了心里話。以后你每天在這個本上記錄自己每節課的表現,表現好了就畫個笑臉,表現不好就畫個哭臉,一定要實事求是。我每天都會看你的本子,去數你得了多少笑臉,我相信你一定會進步的。”張清點頭答應,樂滋滋地回去了。
自此,這“潑猴”每天認認真真地在本上記下每節課的表現,第一天八節課有六個笑臉,我便及時表揚了他。第二天有七個笑臉,我又很高興地表揚了他。第三天有五個笑臉,我表揚了他的誠實,并希望他能更進一步。就這樣我們堅持了一個學期,張清基本上改掉了上課說話的毛病,我也算去了一塊心病,嘗到了做觀音菩薩的甜頭。