高校大學生自主創(chuàng)業(yè)教育支持體系的認知及構建對策

摘 要:一方面是國家，政府，高校等對大學生創(chuàng)業(yè)給予的高關注度，而另一方面大學生的自主創(chuàng)業(yè)的成活、成功比率的卻是非常低，通過問卷調查發(fā)現(xiàn):大學生創(chuàng)業(yè)能力經驗不足，綜合素質較弱，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)教育滯后等是問題的關鍵所在，對此我們應采取提高大學生的自身素質，加強自主創(chuàng)業(yè)教育，營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，轉變社會觀念等途徑來解決問題。

關鍵詞:高校大學生 自主創(chuàng)業(yè)支持體系 問卷調查 創(chuàng)業(yè)教育 對策分析

中圖分類號:G64\t\t\t文獻標識碼:A\t\t\t文章編號:1672-3791(2011)10(a)-0216-01

大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。

盡管如此，目前大學生的自主創(chuàng)業(yè)的成活、成功率并不令人樂觀。我們針對大連市的高校學生做了一項關于對高校創(chuàng)業(yè)支撐體系的分析調查問卷，此次總計發(fā)出問卷1200份，受調查學生主要是在校的二、三、四年級學生及30名已經畢業(yè)、且正在參與創(chuàng)業(yè)的大學生。得出分析結果如下。

1 調查問卷數(shù)據(jù)分析

1.1 在校大學生大部分對創(chuàng)業(yè)有正確的理解、有創(chuàng)業(yè)想法并了解一些政策

(1)有78.00%的同學對創(chuàng)業(yè)行為有正確的理解，且有48.3%的同學目前有創(chuàng)業(yè)的打算。

(2)有52.1%的同學對相關創(chuàng)業(yè)政策比較了解，有20.00%同學創(chuàng)業(yè)政策不了解或不知道。

1.2 對我國目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境及政府優(yōu)惠政策不樂觀

(1)有36.00%的同學認為目前我國的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策效果一般，27.00%的同學認為很差，17.00%認為很好，20%不清楚。

(2)對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調查:35%的同學認為很差，33%一般，較好18%，14%不清楚。

1.3 大學生進行自主創(chuàng)業(yè)最應該具備的素質

(1)有60%的同學認為強烈的挑戰(zhàn)精神是大學生創(chuàng)業(yè)最應該具備的素質及能力，另外良好的組織能力、優(yōu)秀的經營和市場管理經驗、良好的專業(yè)知識背景都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的基本素質。

(2)對已經畢業(yè)的30名(6人正在創(chuàng)業(yè))的同學來說，有54%的同學創(chuàng)業(yè)的最要原因是認為自己的興趣所在，20%有資金和項目支持，18%有創(chuàng)業(yè)的同學或朋友帶動，8%是家庭和學校支持。

1.4 獲取創(chuàng)業(yè)知識及最認同的創(chuàng)業(yè)教育方式

(1)有55%的同學認為創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家的講座，創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析做為內容的創(chuàng)業(yè)指導課是最認同的創(chuàng)業(yè)教育方式。

(2)有77%認為創(chuàng)業(yè)知識來自教師授課、親身實踐、或創(chuàng)業(yè)活動。

(3)有55%同學希望在創(chuàng)業(yè)課堂上學到關于創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析方面以及創(chuàng)業(yè)案例的知識。

(4)有57%認為舉辦創(chuàng)業(yè)大賽有一定影響，可以了解創(chuàng)業(yè)方法和技巧鍛煉。

(5)有50%大學生認為創(chuàng)業(yè)教育的最好的方法是到創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)實地考察，設立創(chuàng)業(yè)啟動項目，34%認為設立校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)基地。

1.5 創(chuàng)業(yè)準備及選擇

(1)有47%選擇家鄉(xiāng)或自己上大學的城市進行創(chuàng)業(yè)，24%選擇東部沿海發(fā)達地區(qū)，18%選擇西部內陸地區(qū)創(chuàng)業(yè)。

(2)有51%同學認為畢業(yè)2年后創(chuàng)業(yè)， 14%認為畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)，說明多積累社會經驗和實踐經驗對創(chuàng)業(yè)是必要的。

1.6 大學生創(chuàng)業(yè)最大障礙及主要影響大學生創(chuàng)業(yè)因素

(1)影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素:個人管理經營經驗不足及個人專業(yè)技術能力，其次政府政策和社會大環(huán)境。

(2)最大障礙是:缺乏經驗;其次是資金不足，缺乏社會關系及個人能力等。

(3)最希望得到學校的支持是:42%創(chuàng)業(yè)知識培訓及能力訓練。25%資金支持。18%專家指導。

(4)創(chuàng)業(yè)資金主要來源:16%銀行貸款，83%合伙融資或家庭支付。無風險投資和政府基金。

(5)有78%認為政府最應該在資金及政策是上給予支持。

2 調查問卷分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無阻，還存在旁觀者多，實踐、參與者少，同時自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低等問題。大學生自主創(chuàng)業(yè)在我國還是一個新生事物，只有短短幾年的發(fā)展時間，大學生還需突破能力經驗、資金不足、社會觀念阻礙等方面的瓶頸。

(1)大學生創(chuàng)業(yè)能力經驗不足。

(2)綜合素質較弱。

首先，缺乏管理、法律和風險投資知識。

其次，綜合素質能力弱。一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實踐能力、開拓、組織領導、協(xié)調協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

(3)缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

(4)創(chuàng)業(yè)教育滯后。

3 大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析

3.1 提高大學生的自身素質

首先，要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。良好的心理素質是大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。

3.2 加強自主創(chuàng)業(yè)教育

首先，高等院校應該開設創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對創(chuàng)業(yè)基礎、實務知識和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓與教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，引導學生自主創(chuàng)業(yè)。其次，高等院校要積極開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽獲組織學生創(chuàng)業(yè)實踐，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。最后，針對創(chuàng)業(yè)意向進行個性化輔導與開業(yè)跟蹤扶持。高校通過過程輔導和政府、社會扶持等一條龍服務，解決創(chuàng)業(yè)過程中的相關難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.3 要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開辟融資渠道，為大學生創(chuàng)業(yè)提供金融支持。另一方面要求政府部門加強服務意識，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門。

3.4 要轉變社會觀念

大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是大學生的父母應當敢于放手讓他們去實踐、去探索，在創(chuàng)業(yè)過程中，父母要關心他們的創(chuàng)業(yè)，保護他們的積極性。社會還必須提供一定的社會輿論導向，通過一些典型案例向社會廣泛宣傳，給予大學生輿論上的支持。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時的成敗論英雄。

參考文獻

[1]\t張德江．對創(chuàng)業(yè)教育的認識與實踐[J]．中國高教研究，2006.

[2]\t侯文華．大學生創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐研究[J]．黑龍江高教研究，2008.

[3]\t姜彥福，張幃．創(chuàng)業(yè)管理學[M]．北京:清華大學出版社，2005.

①基金項目：遼寧省哲學社會科學規(guī)劃基金項目（批準號：L09CDJ034）。