黨校遠程教育網絡系統的發展與思考

摘 要:中央黨校自1999年起開始建立全國黨校系統遠程教育網絡，并在省、市和有條件的縣級黨校建立遠端站點，以實現全國黨校系統的交互式遠程教學。此項工作極大地整合了黨校的教學信息資源，為傳播“三基本”、“五當代”及各級黨校的信息交流提供了平臺。但在十二年的站點建設和使用過程中還存在著一些阻礙信息化推廣速度和資源不能最大限度地共享等問題，本文從遠程教育站點管理人員的角度出發，結合使用體會，就存在問題及對策談一些粗淺的看法。

關鍵詞:黨校 遠程教育 衛星

中圖分類號:G434\t\t\t文獻標識碼:A\t\t\t文章編號:1672-3791(2011)10(a)-0217-01

1 黨校遠程教育網絡發展現狀

黨校遠程教育網絡主要是依靠中央黨校建立的遠程教學網，該網采用SCPC/PAMA及SCPC/DAMA衛星通信方式，遠程教育視頻數據以中央黨校為中心組成星狀網，衛星通信頻段采用Ku頻段，通訊衛星采用“鑫諾1號”，主要是考慮到在可以采用的衛星中該衛星剩余服役時間最長、剩余轉發器頻帶最寬、轉發器租用價格最低等原因。

遠程教育網絡分為中心站(主站)和遠端站(小站)。在中心站，遠程教學采集的模擬視頻信號及聲音經MPEG-1編碼器編碼，經加密設備加密后，送至DVB調制器，調制成70M中頻信號后，經合路器送至高功放放大后發射到衛星，實現對所有遠程小站的廣播。廣播速率可達48Mbps。而在遠端站，根據不同的用戶，將小站分為雙向衛星站(A、B級站)和單收衛星站(C級站)。小站的遠程教學接收設備包括LNB及DVB接收機和電視;也可以采用PC機加DVB接收卡接收廣播的數據。

2 存在的幾個具體問題

雖然中央黨校在建網絡與建站上都作了充分、長遠的考慮，并且適時考慮到市、縣級黨校的財政困難，免除了所有站點信道租金和DVB設備使用費，但隨著網絡技術、通訊技術與計算機技術的發展，在實際使用過程中仍存在一些制約因素。

(1)網絡信號安全問題。這套遠程教育系統的核心就是通過衛星廣播的方式傳送專家的音、視頻講課信息，由于包含有音、視頻，則信息流量不僅要壓縮、加密，還要持續、穩定。但往往由于天氣原因、以及物理原因造成接受信號不穩定，電平值過低，致使信號無法鎖定，失去畫面。如日凌現象一旦發生，無線網絡信號必然受到影響，目前也沒有較好的排除手段;再就是接受天線長期裸露室外，在風雨的侵蝕下，極易發生位移，并使拋物面發生扭曲變形，高頻頭接觸不良等現象，這些都會造成接受的音視頻信息的丟失，而更換新的衛星接受天線則又需要新的投資和負責的施工安裝，耗資費時。

除此之外，還有人為因素，如一些恐怖組織，邪教勢力，通過發射大功率衛星干擾信號和非法信息來影響正常節目的收看，一旦出現這種情況，會造成很壞的影響，還有一些境外組織采用秘密手段截獲衛星傳送信息，對一些內容分析、篡改，對國家信息安全構成嚴重威脅。

(2)難以互動。主站-C級站之間溝通困難，而C級站恰恰是市、縣級黨校站，本來就與中央黨校、省級黨校溝通不夠，C級站卻沒有上傳信息的功能，只能單向接受下行的視頻、文件信息，由于衛星傳輸方式及這套系統主要考慮單向傳輸的特點，C級站與C級站之間也無法正常溝通。雖然有些教師考慮用群、或者論壇的方式，但仍很難保障其信息的時效性。

(3)珍貴資料無法保存。在實際運用這套系統的過程中，有時遠程教育課表的講課內容與本單位教學安排很難達成一致。如某一周學習的單元是基本理論，但遠程教育播放的可能是現代科技。學員在學習收看的過程中感到跳躍過大，小站工作人員試圖保存這些信息在合適的時候播放，系統又沒有提供這項功能。還有的時候主站播放節目臨時取消或者調整了，基層黨校小站工作人員往往非常被動，這就要求增加一套具有視頻資料保存功能的軟件，通過操作軟件，完成珍貴資料的歸類與保存，以根據不同的教學內容，播放相應的專家授課內容。

3 對策與建議

(1)建立交流論壇。在遠程教育系統中增加聊天室軟件或在現有中央黨校WEB網站中開通信息交流論壇，以一個省為一個單位，每個站點限實名制注冊一到兩個賬號，實現內部交流與管理，根據每天播出的節目和信息進行省內交流，中央黨校可建立由各省級黨校組成的論壇，統一指揮與協調。這樣就方便上下級黨校之間，兄弟黨校之間的信息交流，便于及時溝通，及時解決問題。

(2)建立閉路有線傳播系統。針對一個基層黨校或一個小站，衛星信號接收下來之后只是簡單的通過投影機或電視機將播放內容顯示出來，這就造成收看范圍過窄的問題。如果組織學員收看，就不能將接收設備安裝在某一個教室里，這樣其他班的學員就無法收看，所以只有安裝在相對大的教室，然后再組織全體學員集體收看。這樣一來問題看似解決了，實際上在使用過程中，學員收看相對安排較少，因為還有相應的課堂課程要學習，多數時候，收看群體往往是基層黨校的教師，組織全校教師經常去一個大教室中收看節目也不現實。所以考慮可以在此基礎上建立每個站點的校內閉路有線傳播系統，通過安裝信號放大器、分頻器等設備將接收下來的遠程教育視頻信息通過現代有線電視的方式傳遞出來，再給每個教室或每個教研部門安裝一臺大屏幕液晶電視，這樣就能滿足不同群體的收看需要，也更方便教師及時收看和自身業務相關的或較感興趣的視頻節目。

(3)充分利用互聯網與無線手機網技術。鑒于衛星傳送方式的種種局限性，也可以考慮用互聯網和手機網絡進行輔助傳輸。這樣輻射范圍更廣。目前，中央黨校已與大有數字資源有限責任公司合作，出色地完成了校園網絡維護、電化教學保障、農遠教學課件制作、農遠中心資源庫及中心網站的運營保障任務。中央黨校借助大有公司的技術力量和靈活的市場機制，整合黨校系統資源和黨建信息資源，提高了開發、管理和利用黨建信息資源和黨員干部教育資源的能力。并通過開通“中央黨校寬頻”，完成了內網電視臺的數字點播服務，目前有近千部不同種類的電視片資源可以在寬頻上實現互動點播，教室實現教學課件自動錄制、編目、自動存儲、課程在線網絡直播。

這些都為基層黨校的信息輻射與共享提供了較好的思路。下一步建議開通以手機報、黨校手機網為主題的無線手機傳輸方式，這種方式更為簡便和直接，知識的傳播和接受真正做到了ANY TIME、ANY WHERE。

(4)整合VPN專網，打造校園信息一體化。通過開通虛擬專用網絡，建立更快捷、經濟、高效、安全的數據存取方式，可以彌補遠程教育系統對信息無法整理保存的缺陷，將遠程教育接收的視頻信息作數字化處理之后即可存入VPN，即可進行深入的傳遞與管理，同時還可實現具體工作中的論文答辯、遠程監考、視頻會議、數字圖書館等相關信息管理功能。

參考文獻

[1]\t郭英樓.現代遠程教育[M].中共中央黨校出版社，2002.