祝《作文周刊》玉樹臨風

初識《作文周刊》，我已忘記那是由于什么樣的機緣，反正有十多個年頭了，記得最初看到的是連續好幾期的《作文周刊》。當初看到她，心里癢癢的，一面是欣賞，一面是忌妒。我欣賞《作文周刊》上刊登的學生作文，忌妒那些在《作文周刊》上發表文章的同行。

加盟《作文周刊》成為一名作者，也記不起確切的篇目來了，但我印象較深的是，自從在《作文周刊》發表第一篇稿件后，向我發來的稿約不斷。

《作文周刊》改變了自命為“老頑童”的作為一名語文教師的我的職業狀態。2005年前，我用“老頑童”做網名，抱持幼稚而頑劣心態，很少正眼看教輔類報刊上的文章，以為教輔畢竟不是語文教學與學生學習的主渠道，它非主流，也非正宗。有一天，《作文周刊》的一位編輯讓我擬制一份期中語文試題，那可把多年不擬題的我折磨了一番。不知從何時起，基礎教育類學校大多成套地從市場上購買或由上級部門訂購試題。那些卷子與教材、與教學進度、與教師的教學實際相去甚遠，幾乎不能用來測評學生各單元、各學期甚至各學段的學習質量，一線教師早已因無從通過試題得到較真實的教學反饋而怨聲載道了！得到《作文周報》的命題指令，我抖擻精神狠下了一番工夫，試題如期見報了。那份試題通過報紙與網絡的傳播后，我得到了很多一線同行的認可，同行們稱贊那份試題既緊密聯系教材與教學進度，又巧妙連通了課堂內外。擬那份試題前，我曾在語文權威期刊和教輔類報紙上發表過三五篇文章，很多編輯約不到我的稿件，但《作文周刊》的一位尊敬的編輯教導了我：“陳老師，您要想讓您研究語文教學所得的真知灼見盡早對語文教學產生影響，以便實現您的教學理想，您就不該回絕我的約稿。”一語驚醒夢中人！后來我很少回絕稿約，一篇篇教輔類文章的發表為我的職業素養的提升墊起了一級級臺階……

《作文周刊》提升了“真語文”的語文教育研究品位。我越來越感到寫教輔文章能夠發現更多的教學問題，發現問題就不得不去深入研究，發現的問題越多，研究面就越廣。2007年，我把網名“老頑童”更換為“真語文”，并開始在語文教學理論上發奮求真。《作文周刊》一直是我的一個助推器：命題作文指導、單元閱讀指導、試題擬訂、語文應考策略、學習心理調適、各類專題撰稿與組稿，一份份稿約如同一個個科研課題，讓我不斷思考，筆耕不輟。再后來，我不但自己寫，還推薦十多個同行一起做起了腦力操。因為身處教學一線，經常思考實際問題，我的思維得到了鍛煉，視野逐漸開闊，我不斷地在語文課程教學的理論與實踐方面有所收獲。基于給《作文周刊》寫稿而墊下的底氣，我經常在縣里、市里甚至省外講學：兩次進大學作學術講座，“語文味網”為我在“名師頻道”開播“陳金海頻道”，主持研究一個省級和一個國家級科研課題，參編出版十余冊書籍。我還被選拔為省級骨干教師、國家級骨干教師，我這些豐富的閱歷都與《作文周刊》分不開。

學無止境。在語文教育的百花園里，我永遠只算個頑童，而《作文周刊》有力地完善了我這個語文頑童的語文人生。欣聞《作文周刊》亭亭而立，愿她玉樹臨風！

陳金海，江西省景德鎮中學語文高級教師，江西省骨干教師，優秀教師，教育部基礎教育課程教材中心網絡教研室中國語文課程網版主。