晚上,一切生靈都進入了夢鄉,可小主人的書包里卻傳出了一陣又一陣激烈的爭吵聲……
“這次小主人的語文考了全校最高分,”語文課本首先驕傲地炫耀起來,“我平時帶她學習生字,朗讀課文,領略文章的中心思想,學習作家的寫作手法……今天她取得這樣的好成績,都是我的功勞啊。”
語文課本剛說完,數學課本就發言了:“小主人的語文拿高分算什么呀,她的數學可是考了滿分的。要不是我引導她學習有理數運算、科學記數法、列方程解應用題……她怎么去解決一道又一道難題,突破一道又一道難關呢?要論功勞嘛,我覺得我是最大的。”
英語課本急了,大聲叫了起來:“大家說說,小主人在誰身上花費的時間最多?在課外補習班上,小主人補習的又是什么?如果小主人英語沒學好,怎么會成為尖子生?論功勞的大小,我才是當之無愧的第一。”
語文課本、數學課本似乎服氣了,低聲嘟囔了一句:“反正我們是有功勞的。”
沉默了一會兒,思想政治課本也慢聲慢語地說了起來:“照你們這么說,我也有一份功勞,要不是我告訴小主人什么是高雅的情趣,什么是庸俗的東西,什么是理想,什么是努力,小主人也不會取得這樣的好成績吧?再說,考高中,考大學,我思想政治也占一定的分數……”
“思想政治說得好,”歷史課本也不甘寂寞了,“其實,中考、高考我也占一定的分數,并且是我讓小主人了解了歷史的滄桑、古人的智慧……”
“還有我呢,”生物課本沉不住氣了,“別忘了,考試我也占一定的分數,并且我豐富了小主人的自然科學知識。”
最后剩下美術課本、音樂課本了,他們似乎很慚愧,很自卑,但沉默不語就意味著無能、無用,于是他們也說道:“中考、高考我們雖然不占分數,但我們陶冶了小主人的情操,豐富了小主人的精神生活。我們沒有功勞,也有苦勞吧!”
書包不耐煩了,大叫起來:“別吵了,別吵了,聽我念一段文章吧:‘在人類社會發展的長河中,我們每一代人都有自己的任務,而且是絕非可有可無的……人生的意義與價值恐怕就在于對人類發展的承上啟下、承前啟后的責任感……’”
課本們震驚了。
書包放下文章,繼續說:“我們就別爭論誰有功勞誰有苦勞,誰功勞大誰功勞小了。我們的任務就是使我們的小主人成為出色的人,其實這也是我們必須盡的職責啊。我們只有協調好、配合好,搞好我們的本職工作,把小主人培養成才,我們的苦勞才會有價值,我們的功勞才會熠熠生輝……”
課本們面帶愧色,不再爭論了。
過了好一會兒,不知是誰先開了口:“咱們商量一下該如何相互協調、相互配合干好各自的工作吧。”
“是啊。”
“好吧。”
課本們有了新的話題,又開始爭吵起來了……
點評
作者匠心獨運,巧妙構思,用擬人的修辭手法使各學科的課本活化,上演了一場爭奪功勞的舌戰,篇末由書包化解了爭執,凝聚了“書心”,開啟了新的積極的話題。全文語言生動,描寫細膩,卒章顯志,立意不俗。
【指導并置評:郝景田】