老師,是一個偉大的稱呼。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是對您的贊頌;“老師是靈魂的工程師”是對您的敬仰;“一日為師,終身為父”是對您的感激……
我只想說:“老師,謝謝您。”
記得一個寒冷的冬天,窗上結了一層厚厚的霜,大風從窗縫鉆了進來。就在這該死的鬼天氣里,我居然發燒了。我渾身沒有力氣,腦袋昏昏沉沉的,我趴在桌子上,耳邊唯一能聽到的就是同學們的哈氣聲和不間斷的跺腳聲。我覺得特別難受,好想請假回家躺在被窩里,可是一想起被同學們稱為“冷血殺手”的丁老師,想起她曾經罰十多個做錯題的同學抄題100遍的做法,我就打消了這個念頭。她能準許我請假嗎?我不止一次地問自己,答案恐怕連我自己也不敢肯定。
“呼——呼——”風依舊刮著,我燒得更厲害了,用我同桌的話說就是“臉紅得跟猴兒屁股似的”。“丁零零——”下課的鈴聲響了,我不得不強打起精神準備下一節課。這時,同桌發現了我的異樣,他把一只手貼在我的額頭上,又迅速地挪開了。他吃驚地說:“哎呀!這么燙,快告訴班主任吧!”說著,他把我連拉帶扯地拽到了丁老師的辦公室門口。
我心一橫:得,豁出去了。走到班主任面前,我向她報告說我發燒了。班主任聽了這個消息,迅速地站起身,趕緊讓我坐在她的位子上,她用手試了試我的額頭,然后驚慌地掏出手機給我的父母打電話,讓他們來接我。她嘴里不停地說著:“要快,要快點來。”她還心痛地埋怨我,“你怎么不早說?”看到班主任為我擔心的樣子,我的眼角濕潤了,我的心像被狠狠地揪了一下。
老師,謝謝您!
點評
本文運用對比的手法,寫出了一位“外嚴內慈”的老師形象。平時被學生看做“冷血殺手”的班主任,在學生有了困難時卻表現得像父母那樣和藹可親。
在文中,作者抓住了細節描寫來表現人物,如“迅速地站起身,趕緊讓我坐在她的位子上,她用手試了試我的額頭,然后驚慌地掏出手機給我的父母打電話,讓他們來接我,她嘴里不停地說著:‘要快,要快點來。’”一系列的動作描寫真實地刻畫出了老師看到“我”生病時的焦急和關心的情狀。
【指導并置評:宋芝文】