記敘文閱讀之層次劃分

【閱讀目標(biāo)】

劃分段落層次是閱讀理解的一個(gè)重要能力，它是加深我們對(duì)文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)以及把握作者思路的重要手段。大綱在“閱讀訓(xùn)練”部分明確提出了“看出課文各個(gè)部分之間的聯(lián)系，大體了解課文的思路和中心意思”的要求。因此，在記敘文的閱讀中我們應(yīng)做到：1．能根據(jù)文章或文段內(nèi)容正確劃分段落、層次，使之正確反映文章的結(jié)構(gòu)，反映作者的思路，進(jìn)而理解文章材料的安排、主次詳略的處理，從而有助于把握文章的中心。2.能根據(jù)記敘文的特點(diǎn)，掌握各類記敘文劃分段落層次的一般規(guī)律，從而提高我們分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

【概念闡釋】

段落是構(gòu)成文章的基本單位，它具有“換行”另起的明顯標(biāo)志，是文章思想內(nèi)容在表達(dá)時(shí)由于轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、間歇等情況所造成的文字停頓。段落，人們習(xí)慣上把它稱為自然段。層次是指文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，也就是文章開展的步驟。它是事物發(fā)展的階段性，客觀矛盾的各個(gè)側(cè)面，是人們認(rèn)識(shí)和表達(dá)問題的思維進(jìn)程在文章中的反映。層次著眼于思想內(nèi)容的劃分。

我們這里所說的記敘文的段落層次是指從文章內(nèi)容的意義上來劃分的段落層次。要?jiǎng)澐钟洈⑽牡亩温鋵哟危紫纫傆[全文，了解文章內(nèi)容及作者的思路，再領(lǐng)會(huì)各自然段的意思，然后將內(nèi)容相同或相近、關(guān)系密切的自然段合為一個(gè)意義段（也叫部分）。相對(duì)獨(dú)立的自然段，特別是文章的開頭或結(jié)尾可以單獨(dú)劃分為一部分。每一段落層次的內(nèi)容應(yīng)具有相對(duì)的完整性。

如果僅對(duì)一個(gè)段落進(jìn)行分層次，則要在認(rèn)真閱讀掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把相同相近的句子合為一層，并注意層與層之間的關(guān)系。

【閱讀指導(dǎo)】

如何劃分段落層次呢？其方法如下：

一、按照時(shí)間、空間的變化來劃分。隨著時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，文章中的時(shí)間、地點(diǎn)的語言標(biāo)志就可以作為劃分文章結(jié)構(gòu)的主要依據(jù)，如《羚羊木雕》。

二、按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。基本模式為：概括敘述或議論—具體敘述、描寫—議論或抒情，如《春》《濟(jì)南的冬天》。

三、按照故事情節(jié)的發(fā)展劃分。如童話、小說通常可以按照情節(jié)的結(jié)構(gòu)“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”劃分為四部分，如《皇帝的新裝》《山市》。

四、按照作者思想感情的發(fā)展變化來劃分。此外，記敘文段落層次劃分的方式還有按邏輯關(guān)系劃分的。如《紫藤蘿瀑布》《背影》。

當(dāng)然，劃分記敘文的段落層次依據(jù)還有很多，但主要是以上四種。在劃分記敘文的段落層次時(shí)我們要綜合考慮，先把握文章的特點(diǎn)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而把握文章的中心。

至于過渡段，若是上文的小結(jié)或點(diǎn)睛之筆，則歸為上段；若是下文的引子或提示之筆，則劃為下段。

另外，劃分自然段內(nèi)部的層次與劃分文章的段落層次在思路上大體是一致的，但是也有一些不同之處，劃分自然段內(nèi)部的層次更多地著眼于材料之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，有的是“總—分—總”的關(guān)系，有的是“分—總”的關(guān)系，也有的是幾層意思呈并列關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系。

【即學(xué)即練】

閱讀下文，回答文后各題。

一粒灰色的扣子

□朱成玉

他是單親家庭中的孩子，父親在他很小的時(shí)候就出意外去世了，母親為了他，一直沒有再嫁人。許多年來，母親靠四處打零工，含辛茹苦地將他養(yǎng)大。

參加中考那年，他背著母親，偷偷地報(bào)了中專。以他的成績(jī)，考上重點(diǎn)高中是沒有問題的，然后就可以去圓他夢(mèng)寐以求的大學(xué)夢(mèng)了。但為了能夠早日參加工作，減輕母親身上的重?fù)?dān)，他還是私自做了報(bào)考中專的決定。兩個(gè)月后，通知書下來了，他得償所愿。

臨開學(xué)的前一天，母親領(lǐng)著他去商場(chǎng)，千挑百選地選中了一件在母親看來很漂亮、價(jià)錢又不算太貴的衣服。他是不大相中的，可是他似乎沒有發(fā)表意見的權(quán)利，母親問都不問他一下就買了下來。母親堅(jiān)信她給兒子買的這件衣服是天底下最漂亮的衣服，能讓她的寶貝兒子成為天底下最帥的孩子。殊不知，在她兒子的學(xué)校里，那件衣服卻是最土氣的，同學(xué)們翻白眼嘲笑他是個(gè)“土包子”。他便動(dòng)了要更換衣服的念想，最后，他咬咬牙，寫了一封信：

“媽媽，新學(xué)校的環(huán)境很好，您別擔(dān)心。我每天吃好、睡好，學(xué)習(xí)也刻苦。老師們都夸我學(xué)習(xí)用功呢。”

為了使他的信更具有真實(shí)性，他還故意編造謊言，他說他在跑步的時(shí)候不小心摔倒了，把上衣的一粒紐扣弄掉了，衣服也破了個(gè)很大的洞，“這件衣服看來是無法修補(bǔ)了，媽媽，請(qǐng)您給兒寄來200元錢，我自己去買一件衣服。其他都好，勿念！”

沒幾天的工夫，匯款就到了，隨著匯款一起到的，還有一封信。

“吾兒，身體沒摔壞吧，有沒有讓醫(yī)生好好檢查一下？媽不在你身邊，你要懂得照顧自己。錢已匯去，你自己去買衣服吧，另外，那件衣服不要扔掉，你可以把扣子縫上，壞的地方也可以在里面縫補(bǔ)一下，那樣你就可以兩件衣服換著穿了。好了，不說了，無論何時(shí)，都要以學(xué)業(yè)為主，不要為旁事分心，不要惦記媽，家里一切都好。”

他想，母親真是個(gè)老古董，這么容易上當(dāng)受騙呢！

他把信折好，準(zhǔn)備放回信封里。可是當(dāng)他拿起信封的時(shí)候，卻從里面掉出來一粒扣子。他愣住了，心中有種說不出的滋味。其實(shí)，那樣的扣子隨處可見，可是母親卻千里迢迢為他寄來，因?yàn)槟赣H堅(jiān)信，只有她的扣子才配得上這件衣服，對(duì)她的兒子沒有一絲一毫的懷疑。

再往外倒，竟然還有一根穿好了線的針。慈母手中線，游子身上衣。在這一刻，他感覺到這句古詩寫得是多么貼切。

那個(gè)信封竟然像有待開發(fā)的寶藏一樣，層出不窮地變幻出驚喜和感動(dòng)。

那粒扣子是灰色的，暗淡無光，可是卻刺得他眼睛生疼。他輕輕地捧起那枚扣子，仿佛捧起了母親的心。

扣子在他的掌心，有節(jié)奏地跳動(dòng)著。

他將它縫到了衣服的里層，和他的心緊緊貼著。他時(shí)時(shí)刻刻能夠感受到那粒扣子帶給他的溫暖。

他終是沒有花掉那200元錢，而是攢了起來。他要留著給母親買一件漂亮的衣服。

一粒“飛翔”的扣子，飛越千山萬水，只為了他。

（選自《潤(rùn)》2010年12月）

1.本文是按什么順序來記敘的？

2.文章第一自然段交代了作者的家庭情況，這樣寫的好處是什么？

3.你怎樣劃分本文的段落層次？請(qǐng)說出你這樣劃分的理由。