思接千載,心騖八極(2)

（2010年四川省眉山市中考高分作文）

日子

一考生

有人說，日子就是某年某月的某一天，你在不知不覺中驀然回首，才發現盡管成長的道路上沒有留下痕跡，但是卻在心里留下了深深的回憶。

——題記

時間飛走了，夢的腳步停了下來；皺紋深了，躺在里面的故事豐盈了起來；太陽落了，月亮的笑容浮現了出來。

生命是一本書，日子像一張張書頁，書寫的每一張“日子”都由我們自己主宰。將日子倒過來，是夢的前言；倒過去，是夢的后序。

在夢多如花的季節里，撒一地芬芳，思念的心情融入往事的醇香，釀幾壇日子的美酒。

從繽紛多彩的日子中尋覓一種色調，得到的是七彩的答案：紅色的激情，橙色的甜美，綠色的清純，青色的涼爽，藍色的憂郁，紫色的夢幻，還有白色的純潔。

平靜的日子里總想尋找一份激情，但又怕打破這寧靜的美麗。好像冬雪的悄無聲息，秋葉的凄涼婆娑，夏日濃蔭下的一絲涼風，春季綠野上的希望，這最平淡的東西中有充實與快樂，幸福與永恒。

迷失的日子里總想找一個方向，卻不知道哪里是應該去的。好像一個孩子迷路時的驚慌失措，路這么遠，我到底該往哪兒走？就算知道，又該怎么走？

成長的日子可謂是五味俱全，總有道不盡的故事和秘密。那本帶鎖的日記可能會詮釋成長的奧妙。成長的歲月總是熱鬧、喧囂的，因為免不了和同齡人在一起瘋鬧；成長的歲月又總是孤獨、寂寞的，因為免不了在一個個寂寞的夜晚悄悄流淚！

走過日子這條小道，你總會居高臨下地看著途中的人們，想起那句“不識廬山真面目，自緣身在此山中”。同時，又會憶起當初的快樂與甜美。

當日子如過眼云煙一樣消散并且一去不復返，你總有說不完的心情與故事。也許，這就是——日子。

推薦理由：日子是什么，它離我們如此近卻又如此遠，近的是它時刻就在我們身邊，遠的是我們似乎很難準確地描述它。作者沒有從正面去探討這個問題，而是拓展思路，用一連串比喻，化虛為實，把日子形象化，引領我們用各種感官去感受日子，它像悄無聲息的冬雪，像凄涼婆娑的秋葉，像“夏日濃蔭下的一絲涼風”，像“春季綠野上的希望”，又像“一張張書頁”“一條小道”，它還具有多種色調。整篇文章想象豐富，語言生動，饒有趣味，在帶給我們美的享受的同時，又帶給我們深深的啟迪。

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有人說：“0是謙虛者的起點，驕傲者的終點。”

也有人說：“0是一面鏡子，讓你認識自己。”

還有人說：“0是一塊空地，可以長荒草、生荊棘，也可以種莊稼、收果實。”

……

那么，在你的心中，“0”又代表些什么呢？

請發揮想象，以“0的斷想”為題寫一篇作文，不少于600字。

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這是一個命題作文，命題作文的優勢是沒有審題障礙，寫得精彩與否，那就要看臨場發揮了。本題以“0”為寫作對象，讓我們發揮聯想與想象。“0”是什么，我們一定要理解它不僅僅是一個數字，否則我們是寫不出什么精彩內容的。我們可以選擇從形似的角度來觀察“0”，羅列生活中與“0”相似的物品，以此為切入點構思作文；也可以選擇從神似的角度對“0”進行剖析，深入挖掘“0”的精神內涵。無論從哪個角度進行切入，都要注意緊緊圍繞著“0”這個符號的固有特征來寫，不能游離于“0”的特點之外，還應該注意行文要始終圍繞一個主題，不能給人以散亂的感覺。同時，在選材方面，要有現實性，有時代特色，而且要角度新穎，不落俗套，給人耳目一新的感覺。

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“0”的斷想

□周蕊

“0”長什么樣？

在阿拉伯數字中，它這樣寫——“0”，在漢字中，它這樣表示——“零”。自從“0”出現后，人類便平添了幾多遐思。“0”是單調乏味的，“0”又是豐富多彩的。

在兒童眼中，“0”是一輪皎潔的圓月，“0”又是一朵盛開的向日葵，“0”是一塊圓形的巧克力，“0”又是一個香噴噴的甜圈。或者“0”就是一個普普通通的圓圈，沒有太多深意，只有漂亮的外表而已。它如此單純，它又如此可愛。

在老人眼里，“0”是傍晚的殘陽，“夕陽無限好，只是近黃昏”；“0”又象征著生命的終結，再大的數字，倘若歸“0”，則一切都化為烏有。它充滿了恐懼，充滿了絕望，于是乎，一些人談“0”色變。

在悲觀者眼中，“0”永遠是消沉的。在他們看來，“0”是無底的深淵，永遠不知道它有多深；“0”是漆黑的陷阱，他們永遠不知道它離自己還有多遠。“0”是一個令人恐怖的血盆大口，“0”又是一個能致人于死地的獵槍槍口。“0”填滿了不公，充溢著罪惡，承載著陷害。在他們看來，活著是痛苦，是無奈，自己一定要與“0”保持一定的距離。

在樂觀者眼中，“0”是初升的太陽，正噴薄而出；“0”是遠處的航標，永遠指引人駛向前方；“0”是金燦燦的獎牌，代表一種勝利……他們不向命運低頭，他們不對挫折感慨，即使失敗，他們也說那不過是從頭再來。

“0”是什么，也許每個人心中都有一幅畫，就看你用什么顏色來填充它。

同學評語：前不久，我也曾寫過這樣的文章，但那時我只發現“0”像一個燒餅，像一輪圓月，像一個車輪，其余的就再也想不出來了。我不知道周蕊同學是如何體會到兒童、老人、悲觀者以及樂觀者的心理的。但她的作文起碼給了我這樣的啟示：在進行聯想和想象時，選取的角度越多，想出來的結果也就越多，內容也越豐富，看來我的思維還是沒有完全打開啊。

老師評語：仁者見仁，智者見智，“0”是什么，不同的人會有不同的看法，一個普普通通的數字，就這樣具有了豐富的內涵，與其說這是不同人的心理象征，不如說這是作者發揮了豐富想象力的結果。這也充分表現了作者對生活具有很強的感悟力，作者能準確地洞察兒童、老人、悲觀者、樂觀者的心理，并借此給“0”套上形形色色的外衣。本文構思新穎，內涵豐富，語言活潑，不失為一篇佳作。

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“0”的斷想

□劉小俠

在數學課本中，“0”是一個數字，它沒有倒數，它的相反數還是它本身，它與任何數相乘，結果都是“0”。可生活畢竟不同于數學，“0”帶給我們的感想太多太多了。

“0”是起點。它蘊藏著無限生機，這正如寒冷的冬天孕育著春天的希望，炎熱的夏季準備著秋天的收獲。從牙牙學語到滿腹經綸，誰不是從“0”學起。“千里之行，始于足下”，“萬丈高樓，始于平地”。原是一座光禿禿的山岡，如今放眼遠望，滿坡綠柳婆娑；原是一片荒蕪的土地，如今清風吹過，蕩起千重麥浪。豐收的景象向我們頻頻招手。

“0”多像一條旋轉上升的螺旋曲線。它用形體語言告訴我們，生活并不是一帆風順的。這期間總是充滿了曲折與艱辛。保持昂揚的斗志，做一個堅強的人，一切從“0”開始，讓我們共創美好的生活，美好的社會，美好的未來。

“0”是分界線。它分出了兩條路。兩條道路，兩個方向，兩個世界。兩種前途，佇立在人生的岔路口，我們要慎重選擇。失之毫厘，謬以千里。不要讓花花綠綠的世界迷惑了自己的雙眼，不要把太多的遺憾留給明天。

站在“0”點，每時每刻都有新刷出的雪白的起跑線；站在“0”點，每時每刻都能擺脫因襲的重擔。只有這樣，我們才能鼓起勇氣，深深地感到任重而道遠；只有這樣，我們才能在偉大的事業中奮發圖強，永攀高峰；只有這樣，我們才能執著如一，鍥而不舍，永不自滿。

“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來！”以“0”為新的起點，認準方向，馬不停蹄，奮勇向前！

同學評語：以前，老師總說我的作文太蒼白，毫無文采。今天，當我讀了這篇文章之后，我終于明白，原來，一篇優秀的作文不僅要在“寫”上下一番工夫，更要在“想”上下大工夫。一個普普通通的數學符號在作者的筆下竟具有了多重意義：成了“起點”，成了“分界線”，成了“旋轉上升的螺旋曲線”。看來，我今后在寫作文時也應該盡量讓自己插上聯想和想象的翅膀，這樣我才能在文學的王國里自由翱翔。

老師評語：本文著重從“0”的思想內涵方面進行挖掘，“0”是自然數的開端，“0”代表著一種空白。數學上“0”的概念給我們提供了很好的想象空間，作者把它想象成“分界線”“起點”，這與“0”的特點極其相似。作者還以此勉勵人們要注意抉擇，勇往直前。文章字里行間蘊涵了一股不可阻擋的氣勢，使人振奮，令人激昂。這足見作者對生活感悟得非常深刻。

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1.感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。

請以“幫助別人（或得到理解），感覺真好”為題寫一篇記敘文。要求：要寫親身經歷的事情，寫出自己真實的心理感受；以敘述為主，恰當運用議論、抒情等表達方式；不少于600字。

2.橋是大家很熟悉的事物，在山澗有獨木橋，在河道上有石拱橋，在城市中有立交橋和天橋。各地的橋，每一座都不一樣，每一座橋的故事也不同。它是人們絕處逢生的一條通道，像一條遠方的長虹出現在渴望者的心上。

請以“橋”為話題寫一篇文章，自選角度，自擬題目；不少于600字。