轉(zhuǎn)彎兒

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”有時，看似無解的難題，只要轉(zhuǎn)過頭，往旁邊看看，思維轉(zhuǎn)個彎兒，你就會發(fā)現(xiàn)，前方一片光明。

初二時身為生活委員的我，積極地為大家訂校服。可第一批校服發(fā)下來后，其中有一件號碼給弄錯了。看著這瘦瘦小小的校服，套在比我高出整整一頭的佳宸同學身上，簡直滑稽極了！我忍不住想笑，但又覺得心有愧疚。我急忙趕到德育處想換一套，可那里也沒有多余的校服了。這下我可真有點慌了，同學的校服號碼對不上，我還不得落個工作疏忽的罪名？想到這兒，我汗毛直豎，一閉上眼，滿腦子都是同學們不信任的目光。晚上躺在床上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心里一團亂麻，理不出頭緒。

轉(zhuǎn)眼間，訂第二批校服的時間到了。想到那件弄錯號碼的校服，我心里真是苦不堪言。回到家，我把一肚子苦水像竹筒倒豆子般傾倒給了媽媽，媽媽嘴一撇：“你這孩子，怎么這么死心眼兒！”這話如同一針興奮劑，頓時讓我兩眼放光，說道：“莫非媽媽有好主意？請賜教！”媽媽被我恭敬的樣子逗得眉開眼笑，用食指輕輕一點我的額頭，說：“你腦子轉(zhuǎn)個彎兒，事兒不就解決了嗎？”我聽了先是一愣，接著靈光一閃：弄錯的那套校服號碼是120的，這次也有人訂這個號，我還要把大家第二次訂的校服號碼報上去……“哎呀！”我狠狠地拍了拍自己的頭，心想，我腦子怎么就這樣笨啊！如果把弄錯的這套120的校服先給別的同學，再訂一套給佳宸同學，不就行了嗎？真是的！我恍然大悟，接著又感嘆自己的思維太程式化了。第二天上學，我利落地下解決了這件“小事”。

由此，我想到了音樂家布希曼發(fā)明口琴的故事。德國鄉(xiāng)村一農(nóng)家女孩將兩張紙片一上一下貼在木梳上，吹出悅耳的聲音。布希曼從這個“杰作”中得到啟發(fā)，根據(jù)它的原理發(fā)明了口琴。

布希曼的故事告訴我們，思維“轉(zhuǎn)彎兒”是很重要的習慣。通過這次“校服小插曲”，我真正體會到了思維“轉(zhuǎn)彎兒”的重要性。生活中，我們應該善于觀察，勤于動腦，多做做思維活動操，很多問題就可以輕而易舉地解決了。

點評

一成不變的生活方式，一成不變的思維方式，往往容易讓我們陷入一種定式，在遇到問題時不容易突破。本文作者以一次弄錯校服號碼的經(jīng)歷告訴我們：要懂得思維“轉(zhuǎn)彎兒”，要“善于觀察，勤于動腦，多做做思維活動操”。本文立意新穎，語言樸實，蘊涵哲理，足見作者是一個生活的有心人，有善于思考、善于總結(jié)的好習慣。