積淀文化內(nèi)涵

【引言】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“有一定的文化積淀”“吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”作為語文教學(xué)的總目標(biāo)之一。中學(xué)現(xiàn)代文閱讀并不檢測(cè)學(xué)生對(duì)文化概念的理解或?qū)ξ幕惷~術(shù)語的解釋，一般考查學(xué)生對(duì)一些文化現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生結(jié)合文章相關(guān)信息對(duì)文化現(xiàn)象作具體的解釋。

文化類現(xiàn)代文閱讀的考查通常有兩種模式：一是在文化類散文中考查，一是在敘事寫景類散文中考查。

【技法指導(dǎo)】

綜觀2010年中考語文文化類現(xiàn)代文閱讀，各地更加注重隱性地考查學(xué)生的文化積淀，要求學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的文化背景作出評(píng)價(jià)。如2010年江蘇蘇州中考語文試題《寂寞的月亮》第19題：為了月亮，人們寫過很多詩文，但作者認(rèn)為“那是我們借助月亮來寫給我們自己的”。請(qǐng)以讀過的詩詞為例（上文中出現(xiàn)的詩歌除外），談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。參考答案：如蘇軾借“月有陰晴圓缺”來比況“人有悲歡離合”是自古難全之事，勸慰人們不必對(duì)人世間的“悲歡離合”耿耿于懷，他的這句詩正是他寫給“我們自己”的。

平時(shí)同學(xué)們應(yīng)多注意以傳統(tǒng)文化和地域文化為內(nèi)容的閱讀材料，要注重日常生活與所學(xué)知識(shí)的結(jié)合，要有自己的見解。同學(xué)們可從以下三方面進(jìn)行準(zhǔn)備：

一、熟記、理解課內(nèi)名句

如：在沙塵暴肆虐之下，人們對(duì)藍(lán)天碧水、茂林修竹的珍愛愈加強(qiáng)烈。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的？請(qǐng)借用古詩文中的名句來表達(dá)，寫出連續(xù)的兩句。這道題是顯性地考查學(xué)生對(duì)優(yōu)美自然環(huán)境描寫的古詩文名句的識(shí)記能力。學(xué)生可寫《桃花源記》中描寫桃花林、桃花源美麗景色的句子。當(dāng)然，學(xué)生在熟記課內(nèi)名句的基礎(chǔ)上也要有一定的分析鑒賞能力。

二、了解文化內(nèi)涵

如2010年山東東營(yíng)中考語文試題《淡竹》，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)深情地表達(dá)了作者對(duì)淡竹高尚品質(zhì)的崇敬和贊美之情。其中第八段寫了李白等詩人及其詩句。考題的第23題問到能否刪掉這部分內(nèi)容，并要求說明理由。這道題的答案中的一個(gè)要點(diǎn)便是：豐富了“竹”的文化內(nèi)涵，深化了文章的主題。

三、聯(lián)系文化背景理解評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)中國(guó)文化要有一定的關(guān)注和了解，如對(duì)中國(guó)的歷史事件、歷史人物、傳統(tǒng)文化的追溯和思索等。這在一些相關(guān)的開放性試題中有所體現(xiàn)。如2010年福建廈門中考語文試題《春卷》第17題提到：作者最后慶幸“幸虧我沒有女兒”。解答此題時(shí)，同學(xué)們需要聯(lián)系傳統(tǒng)“女主內(nèi)”，沒女兒，女兒就不用辛苦繁雜地制作這么講究的春卷了，因此說“幸虧我沒有女兒”。文中并無其他提示，學(xué)生只有對(duì)傳統(tǒng)文化有所了解，才能較好地理解其意。

【閱讀訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文字，完成文后各題。

千年鳴鶴

□胡遐

古鎮(zhèn)鳴鶴是環(huán)湖而建的，大多數(shù)的民居都朝著湖面，開門見山又見水。據(jù)傳古鎮(zhèn)鳴鶴形成于公元8世紀(jì)末，距今已有一千兩百多年的歷史。唐元和年間，鄉(xiāng)人虞九皋，字鳴鶴，第進(jìn)士，歿于京，鄉(xiāng)人哀之，稱其故里為鳴鶴。但是我潛意識(shí)里卻一直以為鳴鶴的來歷還要往前推，要知道鳴鶴那地方本來就是水草豐茂之地，杜白兩湖依山傍水，或許早年確有鶴棲息，鶴鳴驚人，《詩經(jīng)》之《小雅·鶴鳴》中寫道：“鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谝啊！蹦怯菥鸥薜拿值某龅渚驮谠娊?jīng)里啊！那么這應(yīng)該也是鳴鶴的出典了吧！我愿意這樣想。遺憾的是鳴鶴已經(jīng)并入了觀海衛(wèi)鎮(zhèn)，不知道已經(jīng)走過千年的鳴鶴古鎮(zhèn)是否會(huì)湮滅在時(shí)光的隧道里。

老街有兩條街，分別為上街、中街，兩條街呈平行狀，中街自頭至尾有多座橋與上街相連。我是從中街進(jìn)去的。中街的入口就有一橋，臨湖，名曰陡塘橋。可以想見，當(dāng)年那白洋湖的塘堤是多么的陡，當(dāng)然現(xiàn)在那塘堤已經(jīng)用水泥澆鑄，寬闊干凈的塘堤伸向遠(yuǎn)處。想知道陡塘橋的風(fēng)貌，有清人葉元塏的詩為證：“腰塘楊柳任風(fēng)飄，抵拂尋春小女髫。五磊石湫游遍后，夕陽紅近陡塘橋。”今日的陡塘橋雨霧籠罩，別有一番迷人的風(fēng)姿。

小河似纏繞在鳴鶴古鎮(zhèn)上的一條綠絲帶，那一座座風(fēng)格迥異的橋就像綠絲帶打成的一個(gè)個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)。一座又一座的橋接踵而來，有精美的石刻裝飾的，也有完全不事雕琢的，簡(jiǎn)單的幾塊條石架在河兩岸就是一座橋。這里不得不提一提中街中段的運(yùn)河橋，那座橋很有氣派，拱形，橋身如長(zhǎng)虹飲澗，拱跨兩岸，橋兩邊有護(hù)欄、立柱，可能是為了保護(hù)運(yùn)河橋，也為了方便兩岸的車來人往，運(yùn)河橋的旁邊不到兩米遠(yuǎn)，新架了一座水泥橋，和運(yùn)河橋并立。在鳴鶴現(xiàn)存的石橋中，運(yùn)河橋是我最喜歡的。中街的陡塘橋、運(yùn)河橋和上街的沙灘橋都是列入慈溪市文物保護(hù)點(diǎn)的，由于河道比較窄，所以三座橋有個(gè)共同的特點(diǎn)就是均是單孔石橋，但是各有建筑特色。

這些橋在歲月的風(fēng)雨中站成一種姿態(tài)，高傲挺立，沉淀了時(shí)光，積淀了鳴鶴古老的文化。

（選自《散文百家》2010年第10期）

1.文章開頭介紹鳴鶴鎮(zhèn)的由來，體現(xiàn)了鳴鶴鎮(zhèn)的哪些特點(diǎn)？

2.文中引用清人葉元塏的詩句有什么作用？

3.請(qǐng)賞析文章第三段中的畫線句的表達(dá)作用。

二、閱讀下面的文字，完成文后各題。

酒語

□呂游

中國(guó)有句老話：“一人不喝酒。”一人獨(dú)酌，喝的盡是相思，飲的盡是憂慮，連斟酒都斟的是傾斜著的離愁。

在異地他鄉(xiāng)飲酒，酒中常常不知不覺摻入了家的味道。酒親如兄弟姐妹，見酒如見家人，捧酒如捧親情，舉杯舉的全是故人淚。杯里有鄉(xiāng)情，酒里有鄉(xiāng)魂，滴一滴，也是一聲沉沉的鄉(xiāng)音；喝一口，哪怕你身處天涯海角，也立時(shí)會(huì)醉倒在家的懷抱。

說酒杯小也真小，說酒杯大也真大；杯里裝得下家鄉(xiāng)的那一座山，杯里常涌動(dòng)著家鄉(xiāng)的水。有時(shí)，我真不忍心端杯，我怕一下喝沒了我的故鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)思的酒最醇厚，只因鄉(xiāng)思是時(shí)間釀成的酒。你的鄉(xiāng)思有多濃，酒的濃度就有多濃；你的鄉(xiāng)思有多深，酒的度數(shù)就有多深。一江春水向東流，恰似一江思鄉(xiāng)酒。有時(shí)，你就是將這深深的山谷作杯，把這長(zhǎng)長(zhǎng)的江水化為酒，也飲不盡這長(zhǎng)長(zhǎng)的鄉(xiāng)愁。

甜不甜，家鄉(xiāng)水；醉不醉，故鄉(xiāng)酒。為什么喝一口家鄉(xiāng)的水整個(gè)身心都醉了？因?yàn)槟遣皇撬鞘怯绵l(xiāng)戀釀成的酒。故鄉(xiāng)的那條彎彎的小河，在游子眼中分明是彎彎的一河酒。為什么酒杯是圓的而不是方的？因?yàn)槟昴曛星锱c春節(jié)，每一個(gè)中國(guó)人的酒杯里都跳動(dòng)著一輪圓月，都裝滿了一個(gè)團(tuán)圓。

酒是心境。以水當(dāng)酒，是因心情；沒有心境，酒不如水。好酒獨(dú)飲難品味，人生最苦乃獨(dú)醉，與友分享，酒才是酒。

酒是音樂。飲酒時(shí)相互碰一碰酒杯，靜靜聆聽一下那種美妙清脆的聲響，恍如天籟。

酒添豪情。酒喝到最醉時(shí)，山當(dāng)枕，云為被，海成杯。喝到興致，真想邀太陽下來也喝一杯，真想與滿天星月也碰一碰酒杯。

酒是鑰匙，能打開心之門。人在騙人或說謊時(shí)，大都是清醒的，而酒中跳動(dòng)的都是真誠。喝了酒，真話、掏心窩的話多，假話、虛偽違心的話少。

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酒是朋友，一句話一輩子，一生情一杯酒，一杯好酒一好友。酒如兄弟、知己。一葉舟，一壺酒，一壺一知音，誰能與我同醉，乃人生一大快事；誰能為你心醉，乃一生最美幸福。天之涯，海之角，“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”。

（選自《思維與智慧》2011年第2期，有刪改）

1.用“//”將文章分為兩部分，并歸納大意。

2.寫出與文章第四段中畫橫線句子主題相同的一句古詩。

3.在文章第十段畫橫線處寫一段話，要求與前幾段構(gòu)成排比。

4.讀了這篇文章后，你認(rèn)為中國(guó)古代的文人中，誰與酒有著不解之緣？請(qǐng)說說你的理由。