記敘文寫作技巧之鋪設懸念

【引言】

“懸念”是作者為了激活讀者的緊張與期待心理，在寫作上采取的一種積極手法。“鋪設懸念”，即先設懸念，然后層層剝筍，把情節推到高潮，最后揭示謎底。懸念設置與懸念消除的過程之間就形成了曲折和波瀾。懸念能抓住讀者的心，引起讀者對人物命運、事件發展的深切關注，使文章情節更具吸引力。

【技法指導】

“懸念”可以是人物某一時刻的神態、一個設定的景物、一個特定的場面或某個預設的情節，可以設置在文章的任何一個部分，常見的鋪設懸念的方法有：

1.以環境描寫為懸念

如安徒生的著名童話《賣火柴的小女孩》，開篇寫道：“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──平安夜。在這又冷又黑的晚上，一個沒戴帽子、沒戴手套、也沒穿鞋子的小女孩，在街上緩緩地走著。”讀者不禁要問：這個小女孩是干什么的？寒冷的雪夜為什么沒戴帽子，又光著腳？平安夜她為什么獨自外出？她的命運會怎樣？童話一開頭，就把小主人公放在一個典型的環境中，鋪設懸念，緊緊抓住了讀者的心。

2.以特定場面為懸念

如魯迅的《故鄉》中在提到閏土時就有一段鋪墊：“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”這段鋪墊很重要，少年的閏土是一個健康活潑的英雄形象，那么時隔20年，中年的閏土會是什么樣的呢？懸念自然而生。

3.以相關情節為懸念

如羅貫中的《三國演義》中的經典故事“草船借箭”里有一段情節描寫：周瑜定計要諸葛亮10天造好十萬枝箭，諸葛亮卻說只要3天，還立下軍令狀。讀者不禁生疑：神機妙算的諸葛亮難道不知道周瑜這是要自己的性命嗎？為什么還只要3天？他如何能在3天造出十萬枝箭呢？這樣鋪墊的懸念自然引起了讀者濃厚的閱讀興趣。

4.以特定動作為懸念

如日本作家栗良平的《一碗陽春面》中母子三人吃面的動作就是一個范例：大年三十深夜，母子三人來到北海亭面館，三人共吃一碗面。一年后他們二吃陽春面，而后又是三吃陽春面，吃面的時間、地點、人物依舊，陽春面變成了兩碗，這又是為什么？讀者的好奇心被作者撩得按捺不住時，小說恰到好處地通過母子三人的對話交代了他們所遭遇的厄運。接著繼續鋪墊，作者寫母子三人十年沒有來吃面，由此設下了新的懸念：他們為什么沒來？他們的命運怎樣了？直到篇末，讀者懸著的一顆心才放下來，為主人公戰勝了艱難而歡欣。鋪設的懸念扣人心弦，全文顯得曲折有致。

當然，鋪設懸念不能濫用，要力求合情合理，不要故弄玄虛；要簡明清晰，不要枝蔓橫生；要干凈利落，不要生硬牽強；必須既在意料之外，又在情理之中。

【范文示例】

打開一扇窗

一考生

腦海里現出那女孩離去時活潑的倩影。我一時陷入沉思當中，那女孩教會我如何為心靈打開一扇窗。

夏天被一聲聲蟬鳴叫了過來，不過打心底我恨透了夏天。汗流浹背，炎熱不給你一絲逃跑的機會，所以一到夏天我的心也跟著浮躁了起來。

一天，我從補習班出來，到了車站，太陽如一個油淋淋的雞蛋黃淋了下來，天空似乎發出一種類似喘息的聲音，車站牌似乎要被烤焦，我望著遠遠的筼筜湖水似乎也要沸騰起來。“什么鬼天氣！”我嘟囔著。

不過我的救星來了，一輛公車開了過來，我不顧一切跳了上去，找了一個位置一屁股坐下。不知何時旁邊又坐了個比我小兩三歲的女孩子，手中和我一樣拿著一瓶礦泉水。天氣太熱了，我早早就將水一飲而盡。

“哥哥，你能幫我打開一下窗戶嗎？”一句甜如蜜糖的話從旁邊傳了過來。我側過臉，只見那女孩扎著兩條麻花辮，有瓷器般光澤的白皙皮膚，臉上浮著一絲若有若無的笑意。

“開什么窗，車里開著空調，一開窗豈不熱煞我也？”我調侃道。

小女孩用手指指向窗外，示意我向外看。映入我眼中的，好像是一個巨大的麻袋，似乎裝著不少塑料瓶。我的視線向下移，看到竟是一個矮小的老人，身子彎得像個蝦米，皮膚被烈日烤得焦黑，光著腳行走著，五官聚攏，表情痛苦，顯然，他以撿破爛為生。

公車正遇到交通擁堵，老人越來越靠近。我轉過臉，看見女孩那雙清澈得如清泉般的眼瞳，怔住了。

紅燈轉成綠燈，我好像被針刺了似的一個激靈，打開窗戶，女孩將手中的瓶子遞到我手上，我又忙將兩個瓶子轉到窗外，老人接過這遞出的兩個瓶子，抬起頭，給了我們一個和善的微笑。公車啟動了，我看著老人漸行漸遠的背影，似乎讀懂了些什么。

當一個人把自己的心窗輕輕打開，又將自己的幫助獻給他人，他便會收獲得更多。此刻，夏日清涼的風也通過窗戶，悄悄吹進我的心房，讓心湖不再渾濁，而是澄澈透明。

點評

本文開篇就挽下了一個心結：女孩教會“我”如何為心靈打開一扇窗，設下了一個懸念，然后以描寫炎炎夏日主人公的感受拉開敘事的帷幕。行文中，作者又精心地設置了關鍵的“道具”——礦泉水瓶，看似漫不經心的一筆，實為道具懸念。在情節的推進中，作者慢慢釋疑，女孩希望“我”能把空瓶送給窗外的拾荒老人。這個充滿善意的舉動，讓“我”頓悟。打開車窗的同時，“我”也打開了心靈之窗。文章在敘事過程中因多次設懸而波瀾起伏，“天熱——坐上空調車——小女孩要求開窗——不理解——終于理解開窗的目的”，設懸精巧細致，釋懸巧無痕跡。最后的點題升華，昭示了人與人之間真誠關懷的力量。