記敘文寫作之寫人

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寫人記敘文，通過運用語言、行動、心理、外貌等描寫，突出人物的思想品質和形象特點。

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寫人，旨在表現人物的思想品質和性格特征。同學們想要把人物清晰真實地展現在讀者面前，一定要借助必要的描寫手段。描寫，就是用生動形象的語言對所描寫的對象進行描摹和刻畫。成功的描寫會使作品中的人物栩栩如生，站立起來，對塑造人物形象能起到至關重要的作用。

語言描寫就是寫出人物說的話，寫出符合人物年齡、身份、社會地位、性格特點的語言。如，“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的‘為人民服務’之中去?！睆倪@閃光的語言中，我們可以感受到雷鋒全心全意為人民服務的崇高思想。

高爾基說：“要使藝術作品具有令人信服的教育作用，就必須使主人公們盡可能地多做事，少說話。”描寫人物的行動，要著眼于人物在大事件中的所作所為，更應注意觀察人物在平凡小事中的一舉手、一投足。如，《紅樓夢》中有這樣一段：“劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：‘太爺們納福?！边@段文字中的動作描寫很有特色?！巴π丿B肚、指手畫腳”者高人一等，與劉姥姥“撣”“教”“溜”“蹭”等動作所體現出的窘態形成對比。在對等級森嚴的封建制度的鮮明揭示中，我們不難看出劉姥姥身份的卑賤和地位的低下。

心理描寫就是對人物在一定環境中的心理狀態和思想活動進行描寫，其目的是揭示人物的內在精神和思想感情，讓讀者看到人物的心靈深處，洞悉人物的內心隱秘和感情沖突，刻畫人物性格特征，突出文章的中心思想。如，在《賣火柴的小女孩》中有這樣一段描寫：“她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發出亮光來了……桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣?！钡貌坏叫腋：蜏嘏男∨?，在火光中閃爍著自己心中對溫飽、幸福的向往和渴望。這種心理描寫的筆法是很獨到的。

中外名著中的諸多人物形象，其鮮明的外貌特征和他們獨特的內在品質一樣，深深印在讀者心里。一提起阿Q，我們就會想到他頭上的癩瘡疤和小辮子；一提起孔乙己，我們就會想到他身上那件又臟又破的長衫……寫人物的外貌，要注意在人物的音容笑貌、神情姿態、穿著打扮上下工夫。這樣，才能突出人物的性格特點。

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1.人物的語言不符合身份、年齡特征等。不同職業、不同地位的人，其說話的措辭、語態一般是各有特色的，文章中一定要注意區別，不要都是“學生腔”。

2.描寫人物行動，不僅要寫出人物做了什么，還應該突出他是怎么做的。選用動詞時，同學們一定要符合人物的年齡特點。

3.對人物進行心理描寫時，同學們要交代清楚心理變化的原因，寫出心理變化的軌跡。如果直接交代人物心理變化，會給人突兀、不知所云的感覺。

4.進行外貌描寫時，不能只苛求周全、詳盡，而忽視外貌與性格的關系。不必追求從頭寫到腳，毫發畢現，關鍵要能抓住突顯人物的外在特征和內在精神的方面。

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“百變”老爸

□李 夢

他，有時風和日麗，有時雷雨大作；他，有時和藹可親，有時令人望而生畏；他，有時滿心童稚，有時又滿腹哲學……你若問我他是誰，我可以驕傲地告訴你：他就是我的“百變”老爸！

老爸變玩伴

“哈哈！你又輸了！快點背我！快點！”看著老爸那驕傲的神情，我只好腳底抹油——開溜。老爸就是這樣，經常和我玩背人游戲，而且輸得很慘的總是我。別以為我是個女孩他就會饒了我，他的童心迫使他命令我接受懲罰，而最終的結局就是我和老爸一起摔倒。

老爸變“玉米”

“李宇春！李宇春！……”我是一個瘋狂的“玉米”，對李宇春的崇拜幾乎達到了頂峰。就在全家人都對我的行為感到不可思議時，老爸像救世主般站了出來：“我支持我女兒喜歡李宇春！”從那以后，老爸會陪我一起看“春春”的演唱會，會和我一起高呼“李宇春”，會和我一起去商場買“春春”的巨幅海報！

老爸變嚴師

“你再細心點！這樣馬馬虎虎，何時能出息？”拿著作業本的老爸像獅子一樣沖我大吼。淚水無聲地從我眼中搬了家。老爸總是不定期地檢查我的作業。每看到我因馬虎做錯題時，他便會收起臉上的陽光，讓云霧布滿他的臉龐。

老爸變勇士

“不疼，你爸我是誰呀！記住：任何的苦痛都將消失，只要你有一顆勇于戰勝困難的心?！边@是老爸被燒傷，我問老爸疼不疼時，他回答我的一句話。不只那一次，老爸受傷或是遇到挫折時，我從沒見過他悲觀失望。我堅信，我的老爸是個勇士，是個血氣方剛的男人！

“爸！你是我最愛、最崇敬的人?！边@是我很想對“百變”老爸說的話。時間的無情流逝染白了老爸的頭發。我明白，老爸會一天天地變老，所以，我不想讓我的任性再在老爸臉上刻下皺紋。我永遠不想讓“百變”老爸失望，因為他是我最愛的人，也是最愛我的人！

技巧解密

“老爸”是一個什么樣的人？作者運用多種描寫方法，生動地刻畫了父親的形象。文中的語言描寫頗具特點：“玩伴”的語言充滿童稚，“玉米”的語言寫滿支持，“嚴師”的語言露出嚴厲，“勇士”的語言突顯堅毅……老爸“百變”的特點通過對他的語言描寫刻畫生動地展現出來。

為更好地表現老爸的形象特點，作者在文中還適當地運用動作、神態、心理描寫——高呼“李宇春”、臉龐上云霧滿布、堅信老爸是勇士……多種描寫方法的綜合運用，使老爸“百變”的形象躍然紙上！

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1.作為中學生，你也許經常聽到媽媽（奶奶、外婆）的嘮叨或爸爸（爺爺、外公）的叮囑，請你以“媽媽（奶奶、外婆）的嘮叨”或“爸爸（爺爺、外公）的叮嚀”為題，寫一個片段。要恰當運用語言描寫，以反映人物性格特點。

小露一手：“大外孫兒，快起床吧！吃飯了，要不該遲到了。”早晨剛睡醒，外婆就開始嘮叨。

“今天姥姥給你做了最愛吃的炒雞蛋，快點吧！一會兒涼了就不好吃了！”我剛穿好衣服，外婆又絮叨著。

“今天天氣預報說有小雨，一會兒出門帶著雨傘。要不澆濕就該感冒了?！蔽覄偠似痫埻?，外婆就重復“天氣預報”。

外婆雖然年紀大了，可她的“嘮叨”總比我的行動快。真讓人佩服?。ㄍ蹒箬煛锻馄诺膰Z叨》）

2.幫父母做家務是我們每個中學生都應該做到的。你平時在家都幫父母做什么？拖地、刷碗、疊衣服……請以“幫媽媽（爸爸） ”為題，寫一個片段。橫線上可以填寫幫父母所做的事情，在文中注意運用動作描寫。