栩栩如生寫動作

青林公路北面，新修了一座“人物動作”公園。星期天下午，小豆丁纏著W博士，說要去逛逛。夕陽在湖邊笑著，把他們迎進了“人物動作”公園大門。

走進公園，看著眼前的美景，小豆丁情不自禁地叫喊起來，還翻了一個跟頭。W博士忙對小豆丁說：“你別光顧著玩，認真讀一下游園介紹吧。”

小豆丁用他特有的童音讀起來：“‘人物動作’公園是培養細心觀察、形象表達的樂園。這里經常上演人物動作的慢鏡頭，把人物的細微舉動連貫、具體地呈現出來。”

小豆丁歪著頭問：“為什么要讓人物的動作慢下來呢？”

W博士笑著說：“只有慢下來，屬于人物性格的動作才會一個個到你筆下報到呀。”

小豆丁一臉疑惑，拉著W博士的手，要求他舉例說明。

W博士帶著小豆丁來到1號景區。這里是“人物動作對比區”。W博士一摁“學生病文”鍵，1號景區的大屏幕上就出現了一句話：“我騎呀騎，終于學會了騎自行車。”

W博士認真地說：“這位小朋友寫作貪圖快進，把學騎自行車的動作歸結為一個字‘騎’，這是寫人物動作的天敵。”

小豆丁撓著頭，問：“那慢下來以后的動作會是什么樣子呢？”

W博士輕輕一摁“修改佳作”鍵，1號景區的大屏幕上立即更換了新的字幕：“我坐在車座上，兩手緊握車把，兩腳使勁兒往前蹬。車子‘噌噌’地跑，可我把握不住方向，車把一會兒向左，一會兒向右。我的身子也跟著左扭右擺……”

小豆丁看完，若有所悟地說：“修改后的動作真的很慢呀。‘我’的動作不再只有一個‘騎’字，而是‘坐、緊握、蹬、扭、擺’等動詞慢悠悠地接連上場了。”

“小豆丁，你理解得很好。修改后的動作描寫既具體，又準確，過程非常詳細。這樣寫的好處是可以把一個人寫活。”W博士表揚道。

小豆丁興奮地嚷道：“我這就回去，把我前兩天學習釣魚的動作寫出來！”