信息技術在語文教學中的有效運用

在信息技術高度發展的今天，語文教學也正面臨著全新的挑戰。通過信息技術在語文學科的有效運用，來培養學生自主學習能力，讓學生在主動學習的基礎上，發現問題、研究問題、解決問題，從而培養學生的信息素養和創新能力，進一步提高語文教學質量，是每一個語文教師所關注的。筆者想結合具體的教學實踐，從以下幾方面談點認識。

1 運用信息技術創設學習情境。通過多媒體課件的運用，可以再現課文中的場景，可以展示事件的經過，可以創設逼真的學習情境。比如，在教學蘇教版六上《安塞腰鼓》一文時，由于學生離相關民間技藝較遠，光憑借教師的敘述，是無法讓他們體會到安塞腰鼓響起時那種壯觀場面的，此時，給學生播放光盤中的視頻，就能起到良好的作用，既讓學生領會了文章內容，也激發了他們對中國燦爛文化無比自豪的情感。

2 運用信息技術加強教學的直觀性。在語文學科的教學中，往往滲透著許多自然科學知識，例如，人教版中《植物媽媽有辦法》向學生介紹了植物傳播種子的方法。學生對種子的傳播感性經驗很少，如果借助多媒體課件，學生就能夠直觀地看到植物的種子是如何傳播的。

3 運用信息技術調動學生學習的積極性。現代信息技術通過聲音、圖像、文字、顏色，視聽并舉，向學生大腦輸入鮮明生動的立體表象，由此形象具體地傳遞情感信息、語文信息，學生能耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，從而身不由己地被吸引并投入到語文學習中去。因此，現代信息技術在語文課堂中的有效使用，對調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛起到重要作用。

4 運用信息技術擴大信息容量。與傳統閱讀相比，網絡閱讀不僅僅是閱讀載體發生了變化，而且還具有信息多、內容新和閱讀速度快的特點，提高了教學效果，滿足了學生求知的需要，使學生在一堂課中收益匪淺，久久難忘。在教學《再見，北京!》一文時，我設計穿插了許多運動員在運動場上比賽的精彩畫面，旁邊再配上文字介紹，這樣學生的興趣馬上就調動起來了，課堂氣氛極其活躍，學生學得興致勃勃，樂在其中。

5 運用信息技術實現學習的互動。作為一種學習工具，信息技術的優勢在于它的交互性。學生不僅可以自己查找知識資料，而且可以通過一些優秀的軟件，自主學習，并借助軟件提供的評價系統，及時了解自己的學習效果，便于教師及時掌握學生的學習狀況。

將信息技術在語文課堂中有效運用，有助于學生更有效地學習，能使學生在學習中不僅看到“部分”，也能看到“整體”；不僅看到問題的各種表現形式，也能看到問題的實質所在。