抒寫思之感悟.議論

實踐活動

老師：宋朝周敦頤通過對蓮花高潔品質的贊美，表達了自己潔身自好的高尚情操。蓮不僅是真、善、美的化身，更是純潔友誼的象征。我們不僅要愛蓮，感受它的高潔品質，還應該用自己的純潔品質去愛憐別人。這次活動我們要學會從愛蓮到愛憐。

一、且歌且吟賞愛蓮

老師：在我國文化的百花園中，蓮是一朵奇葩，它被賦予清純、高潔、脫俗、正直等品質。楊萬里曾以“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”來贊美蓮花，李白更是以“清水出芙蓉，天然去雕飾”來贊美蓮花出淤泥而不染的品質。同學們，你們還知道哪些有關蓮花的詩句呢？

王晨暉：老師，我知道宋朝楊萬里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”新荷初出水面，嫩綠的葉子似睡眼般未開，一只小小的蜻蜓已飛停在上頭。融情入景，妙趣橫生。

老師：你的理解非常到位，分析也很透徹，還有詩句中的動詞“露”“立”，化靜為動，化動為靜，二者不僅互相點綴且相映成趣。

楊柳：老師，我知道南北朝民歌：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。”這首詩采用諧音雙關的手法，如“蓮子”諧“憐子”，“蓮心”諧“憐心”；“清如水”說其情純潔如清水，這使詩歌顯得含蓄委婉。

老師：你的點評很有見地，這首詩多用疊字“蓮”，表達了纏綿悱惻之意。

王凱月：我知道南朝蕭衍的《子夜四時歌·夏歌》（其一）：“江南蓮花開，紅花覆碧水。色同心復同，藕異心無異。”碧波蕩漾，紅蓮妖嬈，詩人由此想到才子佳人心意相通，許愿有情人永結同心。

老師：你的認識很深刻呀，詩人以獨有的眼光，賦予了蓮神秘的情感內涵，實際上是抒發了詩人對愛情歷程的憧憬。這是詩的深層含義。

二、七嘴八舌談愛憐

老師：在黨的領導下，全國人民過上了美好富裕的生活。但物質生活上去了，我們的精神生活卻下降了。不少家庭淡漠了親情，不少朋友淡化了友情，不少地方冷漠了真情。你們知道這是什么原因嗎？

楊剛：我知道，是人們的思想變化了，注重享受了，關心自己多了，愛憐別人少了。

老師：對！當前因為社會環境的變化，古人那崇高的精神已很難看到，取而代之的是冷漠、寡情。那么作為新時代的我們該怎樣做呢？

賈祺祺：我認為我們應該多讀些古今中外名人的作品，用他們高尚的精神來激勵我們，來提高我們的思想水平。

張志恒：我認為作為新時代的我們要勇于奉獻，要從自我做起，從小事做起，用我們的真心打動身邊的人，激勵他們做好事，做好人。

張秀杰：我認為這是整個社會的事，必須提高我們整個民族的文化素質，加強國民的道德教育，提倡傳統教育，用真善美來教育人，激起人們內心真摯的情感。

老師：你們說的都很有道理，提升個人素質，從自我做起，并去感染周圍的人，用實際行動去實現對愛的傳播。

三、成語故事說愛蓮

老師：在我國歷史上流傳下來很多與蓮花有關的成語、故事，你能說出其中的一個，并簡要說說它的出處或內容嗎？

陳勝楠：藕斷絲連。出自唐朝孟郊《去婦》詩：“妾心藕中絲，雖斷猶相連。”意思是藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開。比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連，多指男女之間情意未斷。

石燕紅：三寸金蓮。這跟我國古代婦女裹足的陋習有關。人們把裹過的腳稱為“蓮”，而不同大小的腳是不同等級的“蓮”，大于四寸為鐵蓮，四寸為銀蓮，而三寸則為金蓮。三寸金蓮是當時人們認為婦女最美的小腳。

胡冉冉：并蒂蓮的傳說：古籍中記載，有一對年輕情侶，山盟海誓，訂立了白頭偕老之約。但因家中阻力太大，好事難成，二人就相抱投水殉情。后來池塘蓮花盛開，紅裳綠蓋，一水皆香，所開的花竟全是并蒂蓮，人們認為這是青年情侶的精魂所化。從此，并蒂蓮便成為忠貞愛情的象征，一直為人們傳揚歌頌。

四、歌曲格言話愛憐

老師：當前各地旱災、水災、地震等自然災害鋪天蓋地，給人們的生活、生命帶來許多災難。我們有責任更有義務團結起來，去支援他們，幫助他們，用我們的真心換取他們的幸福。請說出幾個關于“愛憐”的歌曲、名言警句，和大家交流一下。

趙影：四川汶川大地震發生后，詞作者金明連夜寫出了《有愛就有一切》，來安慰災區人民，團結起來，自力更生，重建家園。

齊夢君：汶川大地震發生后，音樂人郭亮創作并制作的抗震救災公益歌曲《我們心在一起》在北京公開義演，羽泉、譚晶等眾多演藝界新老藝人齊聚一堂，共唱這首歌，為災區人民募捐。

段璐敏：法國作家雨果說過：“愛是不知足的。有了幸福，還想極樂園；有了極樂園，還想天堂。”他告誡我們：人要知足，要知足常樂，否則欲望多了，會害人害己。

鄧秀杰：偉大的周總理說過：“互敬、互愛、互學、互助、互讓、互諒、互慰、互勉。”這不僅僅是人與人之間的關系，小到一個集體，大到一個國家，都應該有這種美好的品質，社會才會更安定，更和諧。

五、總結語

老師：我們不僅要懂得關愛自然中的蓮花，更應該用真心去愛憐那些需要關愛的人、那些需要我們伸出援助之手的人。只有提高我們的民族素質，這種理想才能實現。

寫作手把手

【片段導入一】

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

——朱自清《荷塘月色》

【技法點睛】

作者把荷的特點刻畫得淋漓盡致。比喻、擬人等修辭手法的運用，動靜相結合的手法，都使所描繪的景物更加形象逼真。疊詞的修飾不僅抓住了景物的特點，也使景物顯得更加動人可愛。作者在客觀描繪中融入自己的情感，使景物帶上了自己的主觀色彩。

【仿寫片段】

1.喜歡蓮，喜歡它的淡淡清香，喜歡它的淡淡粉紅，喜歡它的亭亭玉立，喜歡它的濯清漣而不妖，喜歡它的柔情似水……眼里，除了憐愛還是憐愛，就像雨巷里的那個丁香一樣的、結著愁怨的姑娘；夢里，揮散不去，除了它的身影還是它的身影，除了它的俏麗還是它的俏麗。牡丹？玫瑰？百合？菊花？面對這些花中佳麗，我就像一位追求完美的藝術家，總覺得它們少了點什么，不能給我完全喜悅的感覺。也許這正是偏愛蓮的原因吧！

——王躍

2.蓮花的妖嬈，總令我驚嘆造物者的神奇，居然可以雕琢出如此完美的作品。靜靜地，我佇立于荷塘，欣賞她的美麗，去感受她那堅強的意志和驚人的生命力。

縱使歷盡秋末殘陽，寒冬蟄伏，她還是那樣傲然挺立，不畏寒風。蓮花從不計較名利，不出風頭，總是那樣默默地奉獻；從來都堅強自立，被稱為花之君子。

也許，蓮的美麗令人欣慰，但蓮的堅強卻讓人赫然一驚。我敬佩你，太陽為你自豪，小草為你微笑，時間為你記住熠熠的光輝。讓心靈飛舞吧！讓世界充滿你的光彩！

——王鑫

【練筆小結】

兩片段最突出的特點是借物抒情。作者都運用一定的修辭手法，抓住了蓮的特點加以描繪，并賦予蓮以人的高貴品質，最后都抒發了對蓮的贊美與熱愛之情。

【片段導入二】

“我的講義，你能抄下來么？”他問。

“可以抄一點。”

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經學。

——魯迅《藤野先生》

【技法點睛】

選段字里行間都洋溢著藤野先生對“我”深深的愛憐之情。藤野先生害怕異國學生學不會，就檢查講義，修改、訂正講義，用實際行動來體現自己真摯的愛。藤野先生對“我”的關懷，表現出一位教師的治學嚴謹、循循善誘。

【仿寫片段】

1.當關愛成為一種樂趣的時候，你的生活便會充滿無限的快樂。洪戰輝在大學求學時依然照顧著自己的妹妹，雖然很辛苦，但他認為妹妹的笑聲是自己最大的快樂。叢飛是一百多個小孩的“爸爸”，在病魔纏身時他關注的依然是千里之外的那些孩子。雖然自己的家境并不寬裕，但他認為能夠看到孩子們上學的身影是自己最大的快樂。一花一世界，一草一精神。用一雙關愛他人的眼睛去看世界、看生活，你的生命也會平添光彩。

——劉瑩瑩

2.鄰居有困難時，更是鼎力相助。有一次，王大爺生病沒錢住院，我母親把我預交的學費先墊上了，讓我著急了兩天。為此我還與母親大吵了一架，賭氣去上的學。后來，母親又給我借來了錢，親自送到學校里，向我的老師說明了情況，交上了學費。我的老師還當著全班的面大加贊揚了我的母親。唉，我好羞愧呀！

母親從來都是這樣，堅持不懈，用善心愛意去尊老愛幼，去對待每一個人。我真為母親的優秀品質而感動，我真為擁有這樣的母親而驕傲。

——趙夢凡

【練筆小結】

兩片段最突出的特點是贊美對他人的關愛，這是一種大愛，是博愛。簡潔樸素的語言，簡單的事例，卻都滲透著真摯的情感，不計得失，不為名利，是一份無私的愛憐。