細微處分辨美與丑

海寶、咕咚和貝貝決定去向胡子博士請教，因為他們想把在亞運會期間看到的形形色色的人物以文字的形式展示給大家。

了解了他們的來意后，胡子博士笑著說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

“是啊！”活潑開朗的海寶急忙問道，“可是，如何在描寫的過程中體現人物的美與丑呢？”

“別急嘛！”胡子博士摸摸海寶的頭，“首先要選取典型的材料。一個人的形象特征可以通過無數事例來體現，但我們要善于從細微處挖掘最能表現人物形象的材料，這樣才能使習作既典型又不落俗套。”

貝貝插嘴道：“博士，我想抓住人物最顯著的特點——外貌、神態、動作等進行描寫。如，不遠處一位穿著時髦的男青年把我的目光吸引過去——不能再瘦的牛仔褲緊繃繃地裹在腿上，鮮艷的方格上衣連著脖子上的卷發，兩手插在褲兜里，不停地在那里來回踱步……忽然‘噗’的一聲，一口濃痰從他嘴中噴出……”

胡子博士點點頭：“貝貝舉的這個例子就很典型。通過這個‘時髦青年’的外貌進行‘美’的描寫，更好地襯托出了他行為的‘丑’。這是一種典型的‘人物特寫法’，能更好地刻畫人物的形象特征哦！”

“貝貝給了我很大啟發呢！”海寶自信地說，“我這樣寫——一個衣著華麗、粉妝艷抹的阿姨騎著電動車‘嗖’地一下從我身邊穿過。一不小心掛倒了墻角邊的一位衣衫襤褸、白發蒼蒼正在乞討的老爺爺，老爺爺手中銹跡斑斑的缸子滾出了好遠。可漂亮阿姨把長發一甩，一溜煙就不見了。這時，后面走來一位西裝革履的男士，他什么話也沒說，彎下腰扶起了老爺爺……”

“不錯，這是‘對比寫人法’。通過人物行為的對比來表現人物。”胡子博士高興地說，“對比寫人可以把同一個人的前后行為進行對比，說明這個人的變化；也可以把兩個不同的人進行對比，突出其中一個人。”

咕咚輕聲細語地問道：“胡子博士，還有別的方法嗎？”

“當然有了。我們還可以運用‘細節表現法’。看這段文字——中午休息時，王芳把小麗同學找來，打開飯盒讓她吃。小麗同學睜大眼睛問：‘芳姐姐，你怎么不吃呀？’王芳摸著小麗同學的頭親熱地說：‘我吃過了。’看著小麗同學吃著香噴噴的飯菜，王芳雖然餓得肚子咕咕直叫，臉上卻露出了欣慰的笑容。”

“我明白了！這個片段通過對王芳的動作、神態等細節進行描寫，表現了她助人為樂的高尚品質。”皮皮開心地說。

胡子博士摸了摸胡子說：“記住了，一定要選擇最具特征、最富表現力的細節哦！”

“明白了，謝謝胡子博士！”幾個小伙伴異口同聲道。