用知識把農民帶進“春天里”

編者按：本刊上期發表了《誰在續寫這部科技傳奇》。今天，我們推出這組報道的下篇，著重向讀者報告河北省曲周縣農業新技術推廣服務協會的發展現狀。在冀南這塊土地上，老一輩科技工作者和當代農民的這場薪火相傳科技接力還在繼續，更多更精彩的故事將陸續上演。這段跨世紀的史實從一個側面印證著我國農民科技素養不斷提升的進程。正如一位領導同志前不久所指出的那樣：“科技不僅是知識和技能，更是一種文化、一種精神。一個科學普及的民族，一個具有科學精神的民族，才是真正有生機、有希望的民族。我真誠希望廣大科技工作者不僅要在自己的專業領域做出貢獻，也要積極參與科學普及工作。科學普及工作不僅是普及科學知識，更重要的是傳播科學思想，弘揚科學精神，這對提高中華民族的整體素質具有重要而深遠的意義。”。

“讓農民從這里轉變觀念，讓農民從這里提高素質，讓農民從這里學到先進技術，讓農民從這里脫貧致富”，在整個河北地區中等職業教育界，這已經成為曲周一張令人驕傲的亮麗名片。

在中等職業教育快速發展、市場競爭異常激烈的大環境中，邯鄲市農業職業中等專業學校的學生，尚未畢業就被“訂購”一空。是什么使該校培養的學生，如此受企業和市場的青睞，讓晨光公司、雪馳集團等大企業主動發出幫助培訓員工的“訂單”呢？

在培訓機構遍地開花、質量良莠不齊的當下，一所縣級職業教育學校究竟有著什么樣的“魅力”，使得中國科學院院士、中國工程院院士石元春先生對其關愛有加，在百忙之中經常為學校的發展建言獻策呢？

“這是依托高校和科研院所提供的科技支撐，積極探索農業產業化發展之路，實施協會、院校、企業‘三位一體’人才培養模式結出的碩果。曲周縣農業新技術推廣服務協會會長、”邯鄲市農業職業中等專業學校校長袁文學用簡短的兩句話揭開了其中的奧秘。

協會當“紅娘”，校企“聯姻”正當時

近年來，在職業院校積極探索創新人才培養模式過程中，校企合作的例子屢見不鮮，但由協會“牽線”，院校、企業“三位一體”的合作模式并不多見。

曲周作為一個農業大縣，近年來，逐步擴展農產品增值鏈條，使一大批從事農產品生產、加工、經營的重點龍頭企業迅速壯大，初步構筑起以天然色素、林板一體化、新材料、綠色食品加工等特色產業為支撐的經濟發展格局。同時，該縣優化招商環境，引得富民秸稈熱電、富億達家紡等一批項目扎根。迅猛發展的現代農業，需要大量的技能型人才，而人才從哪里來？職業教育的“三位一體”模式為曲周現代農業提供了源頭活水。

該縣農協辦公室副主任王東升告訴記者，協會在企業與學校之間起到了橋梁和紐帶的作用，通過深入調研，向企業“借腦”掌握市場信息，樹立專業建設、人才培養的“風向標”；學校則依據協會的摸底調查組織運行，負責農業技術的研發、優良品種試種推廣和培訓專業技術人才；企業或合作社則為受訓后的學員提供實習實訓場地和條件，并接納合格畢業生就業。“三位一體”教學模式擺脫了人才培養的滯后痼疾，既保證了企業用工需求，又解決了學生的就業難題，實現了真正意義上的“互惠雙贏”。

“今年東雅麗格新投入40多萬元配置廠房、宿舍、設備，建立了培訓中心，并設專業培訓技師進行管理，專門接收我們學校的學生進行實崗培訓。”袁文學校長介紹說，將課堂搬進企業車間，學生零距離學習了東雅麗格主打產品——床上用品的剪裁和制作工藝，正日漸成長為具有企業特色的中職畢業生。據了解，將課堂搬進企業車間只是協會、學校、企業三方創新教學模式的一個剪影，校企共建實訓基地，為學生自主創業提供資金、技術扶植等都是實現“互惠雙贏”強有力的后盾。

“三位一體”的教育模式實施以來，大大提升了學校的教學實力，也增強了學校的競爭力。短短兩年多的時間，邯鄲市農業職業中等專業學校已為社會培訓各類專業技術人才3萬人次，實現農民增收2億元，打造河北乃至華北地區一流的農業職業學校已成為該校的努力方向。

管理“雙員制”，每個學生既是學員又是社員

“在傳統的教學和人才培養模式下，職業教育往往是在‘教室里種田’、‘黑板上養豬’。”袁文學對記者說，“要培養出既懂技術又有極強動手實踐能力的人才，靠傳統的辦學理念和模式已不能實現這一目標。”為了培養出真正能夠滿足社會需求，一畢業就能夠在一線上崗的高職人才，我們學校大膽創新，從農村實際出發，按需求設置專業，實行學員+社員“雙員制”管理模式。

招生之初，新協會充分調查了專業村、農民專業合作社、養殖大戶、地方加工企業的人才需求，招收符合條件的農村青年為學生。這些學生一走進校門，學院就賦予他們雙重身份，在學校學習理論時是學員，在加入農民專業合作社學習實踐時又是社員。學校規定在校期間為“理論學期”教學，在企業或合作社期間為“實踐學期”教學。每年11月農閑時節，學生進入在校“理論學期”教學階段，根據教學計劃，開設專業理論課程，讓學生掌握基本理論知識。而到了4月份，學生即進入“實踐學期”，學生就從學校轉移到企業或合作社，從事生產實踐。

日前，在槐橋鄉水德堡村200畝晚秋黃梨種植基地，一場別開生面的實踐課正在進行。學生們正以基地社員的身份，用學來的新技術給梨樹“輸液”。“我們還將大力發展櫻桃、蘋果種植，以后果樹專業的實踐課程會到我們這里來上。”作為該校的學生和基地的負責人，武俊鐵同樣有著學員+社員的雙重身份。

武俊鐵是十里八鄉名副其實的科技致富帶頭人。“果樹種植規模有了，但在發展有機果樹種植方面，經常碰到一些棘手問題，很難解決。”多次在專業知識上“碰壁”的武俊鐵，下定了決心要把理論知識學好。2010年秋季，他如愿以償地成為邯鄲市農業職業中等專業學校現代農藝技術專業的學員，同時還自學計算機平面設計相關知識。“用技術發展果樹種植不僅可以幫助農民增收，而且還可以給學生們提供實踐場所，真是一舉兩得。”武俊鐵自豪地說。

據了解，該校實行學生“雙員制”管理以來，學生們不僅完成了豐富的理論知識儲備，而且在實際工作場景中、具體工作崗位上完成了專業技能、工作經驗、非技術能力等教學任務，達到了使用、實際、實效的教學目的。

科技支撐+技術創新引領農民走進“春天里”

職業教育促進區域經濟發展已是不爭的事實，而在其系統中最關鍵的則是科技支撐和技術創新。在曲周，筆者專門走訪了“邯鄲市農業職業中等專業學校”。一進校門，影壁上赫然題寫著石元春院士的手跡——“科技致富的橋梁，走農業現代化之路”，簡單的幾個字折射出該校對科技的重視程度可見一斑。

據了解，現在學校已建立各種培訓基地10余個，每個基地背后都有高校和科研院所在提供科技支撐。學校依托中國農大的技術支持，試驗示范種植黑綠豆、黑紅薯、黑花生、黑谷子、黑玉米、黑小豆等7個品種的黑色雜糧共50多畝，并注冊黑色農產品生產商標。現已通過合作社普及種植，暢銷全國各大中城市。石磨雜糧同樣也是學校依托中國農大技術進行技術創新的成果。學校聯合今科富小麥專業合作社成立了專業生產綠色雜糧的農家石磨加工廠，并建立了1000畝的有機種植基地，為石磨加工廠提供純天然、無污染的谷物。全麥粉、雜面、豆面粉等系列產品正在被越來越多的人關注，每年可為當地農民帶來1000萬元的收入。

目前，邯鄲市農業職業中等專業學校人才培養價值和因技術創新帶來的產品增值價值已得到社會各界的普遍認可。學校正在以示范基地建設為支撐，通過多種形式宣傳科技知識和科技成果，加快科學技術普及與推廣的步伐。冬棗栽培、銀杏種植、棉花298系列種植、荷塘養魚、樹雞互養、二元雜交母豬繁殖等多個技術正在緊鑼密鼓推廣中。

今年春季，在縣委、縣政府支持下，校長袁文學一行五人又應邀赴京，就學校發展新思路和工作實施新方案，征求了“兩院”院士石元春先生的指導性意見。就強化技能教學，全面提高農民素質等問題，石老特別題詞囑托：“辦學為三農，教學在基層。農大當依托，科技作支撐。專業聯產業，按需開課程。行家當老師，現場教學生。講做相結合，關鍵在實用。典型做示范，效益最為重。培養好品德，訓練高技能。家庭先富裕，國家求強盛。”這又為學校的今后發展指明了前進方向。