昨天
昨天已經(jīng)流逝,但記憶不曾銷蝕。
1989年7月,我參加工作來到了家鄉(xiāng)一個偏僻的中學(xué)教書。整個學(xué)校只有八個班,學(xué)生全部走讀。晚七點以后整個學(xué)校就靜寂一片了,除了我們幾個剛畢業(yè)的“小青年”鬧出的一些“動靜”。
漆黑的夜里,我們幾個在學(xué)校有限的幾棟房子間捉迷藏;皎潔的月光下,我們拿出一頁白紙,寫上字,釘在墻上,然后,站在五米之外,比眼力,看誰認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快。下雪的時候,我們團起一個個雪蛋,趁對方不留神,扔到對方的脖子里面;下雨的時候,我們便拿著锨、镢,把房前屋后的積水放走,一不留神,也會猛一跺腳,弄得自己和他人頭上腳下全都是泥。周六周日,我們偶爾也會買上一斤肉,燉上一鍋白菜,改善生活;寒假暑假,我們也會組成一個“車隊”,到汶河邊去談天說地。
昨天,我們的生活單調(diào),但單調(diào)的生活有了我們這些“小青年”,因而變得豐富多彩。
今天
今天正在繼續(xù),今天要更加珍惜。
一轉(zhuǎn)眼,站在高中講臺已經(jīng)16年了,看著眼前的一切,我又想起了十幾年前。
油燈下,老師拿著滾子,在油印機的砂網(wǎng)上一下下地滾,還要時時掀起砂網(wǎng)看一看印出的字墨是否均勻,用力是否適度。課堂上,物理老師、化學(xué)老師時常拿著簡單的模型,比劃著物體的運動軌跡、分子的構(gòu)成,生物老師則會從水中捉一條魚、逮一條蝌蚪到課堂上演示。住校學(xué)生要想洗澡,需到工廠、企業(yè),還要排號,幾十個人就擠在一個30多平米的池子里面洗。書籍,那更是少得可憐。往往是滿懷希望地把手伸向借書的窗口,可里面?zhèn)鞒龅膮s是“對不起,已經(jīng)借走了”,只好乘興而來,敗興而歸。
而今,一切都變了。學(xué)生用的資料電腦排版,機器印刷,字跡清晰。學(xué)校擴建了實驗樓,生物、化學(xué)、物理各科實驗條件改善,雙休日各興趣小組成員可自主在實驗室做探究實驗,而且,用多媒體教學(xué)動畫演示物理、化學(xué)和生物知識,原來的晦澀難懂的知識變得直觀明了,學(xué)生思路豁然開朗。同時,學(xué)校增加圖書館館藏,增設(shè)天文觀察臺,學(xué)生的課余時間就有了任務(wù),能力提高就有了保障。而且,校內(nèi)建有超市,澡堂,理發(fā)店,儲蓄所等等,學(xué)生足不出校即可滿足各種生活需要。
明天
明天更加美好,我們無限希冀。
也許,明天的我們,師生互動學(xué)習(xí)可以不受時間和空間的限制,因為我們有了更高的科學(xué)技術(shù);也許,憑一張磁卡,就可以進入到各個指定的領(lǐng)域,了解最前沿的科學(xué)知識;也許,進入時空隧道,就能和古代先賢交流思想,對話中國;也許,我們可以呼風(fēng)喚雨,可以回到幾十年前,幾百年前,用現(xiàn)代的思想和技術(shù)去做前人未完成的科學(xué)研究。
那時候,明天的教育事業(yè)是一種全民皆教師的景象:各行各業(yè)、各個年齡階段,或者他是一位部門領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)你如何工作得更好;或者他是個演奏家,讓你在聆聽他的音樂時受到他潛移默化的影響;或者他是一個導(dǎo)演,使你看了他的影片受到感染;或者他是個作家,通過他的文學(xué)作品給人以思想啟迪;甚至哪怕他是一個比你小得多的幼兒園小朋友,在玩游戲方面也可能教會你意想不到的方法……
林林總總,不一而足。但有一點是不可改變的,那就是:明天會更加美好。
我的感悟
人的一生雖然有限而短暫,但是會經(jīng)歷很多個昨天、今天、明天的更替。昨天走了,今天就到;今天剛走,明天又來;明天走后,昨天又來了。
昨天是一個寶庫,里面裝滿黃金和白銀。我回望昨天,捕捉經(jīng)驗,汲取力量,體味那難以言表的美好。雖然昨天已經(jīng)過去,但它是我們進步的起點。今天是一個舞臺,我是表演的主角,演出的成功取決于平日的刻苦、努力,嶄新而又美好的今天,需要我拼搏、奮斗,要用努力創(chuàng)造人生最美好的光環(huán)。明天是美好的愿景,有更多的愿望、更多的理想,是我生活的目標(biāo),力量的源泉。明天令人神往,但它必須來自于昨天的蓄積和今天的努力。我深知,今天的每一步走得踏實、走得有力,才能迎來美好的明天。
二十年的教書生涯,我見證了昨天,正走在今天。我深知,只要保持一顆平常心,用一顆平常心來對待我們身邊的成與敗、沉與浮、榮與衰,就一定會開創(chuàng)美好的明天。
牢記昨天,珍惜今天,開創(chuàng)明天。