從心理學(xué)中的“記憶”談鋼琴演奏中的背譜問(wèn)題

摘要：背譜是指演奏者完全脫離樂(lè)譜準(zhǔn)確無(wú)誤的演奏。解決好背譜問(wèn)題就是牢牢抓住認(rèn)記、保持、再現(xiàn)這三個(gè)環(huán)節(jié)。從眾多的科學(xué)記憶法中選擇一些適合自己的有效方法才較為實(shí)際。付出自己的努力，才能逐步跨越制約熟練演奏的難關(guān)。

關(guān)鍵詞：記憶 心理 背奏 方法 讀譜

記憶在人的整個(gè)心理活動(dòng)中處于突出的地位。不僅是知覺(jué)，任何其他一個(gè)心理活動(dòng)和心理現(xiàn)象，從認(rèn)知到情緒情感以至個(gè)性都離不開(kāi)記憶的參與。記憶屬于心理學(xué)范疇，在大量的研究基礎(chǔ)上，人們提出了兩種記憶說(shuō)，即認(rèn)為記憶不是一個(gè)單一的東西，存在著短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩種不同的記憶，它們彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)。短時(shí)記憶容納有限的幾個(gè)項(xiàng)目并保持短暫；長(zhǎng)時(shí)記憶則是一個(gè)信息庫(kù)，可以長(zhǎng)期儲(chǔ)存大量信息，因而又稱永久記憶，在視唱練耳的訓(xùn)練中，較為簡(jiǎn)單的節(jié)奏或旋律聽(tīng)記等聯(lián)系便是屬于短暫記憶的范疇，而比較復(fù)雜的大中型樂(lè)曲的演奏者則需要長(zhǎng)時(shí)記憶來(lái)維持。

1、視覺(jué)記憶

視覺(jué)記憶中首先應(yīng)該是讀譜，讀譜的正確與否，是樂(lè)曲舒暢練習(xí)演奏的前提。視覺(jué)記憶是視覺(jué)器官在大腦中留下的一種符號(hào)影像，其特點(diǎn)是具有相當(dāng)突出的無(wú)序性、整體性和抽象性，它必須經(jīng)過(guò)大腦的分析處理才能變成聲音，繼而產(chǎn)生生動(dòng)的音樂(lè)形象。人們?cè)谘葑嗳魏我皇坠诺浠蛘呃寺r(shí)期的鋼琴作品時(shí)，首先需要看清楚樂(lè)譜為自己提供的拍號(hào)、譜號(hào)、音符、休止符、速度記號(hào)等，各種表情記號(hào)以及其他說(shuō)明性符號(hào)等信息，才能進(jìn)入有序的深入分析和實(shí)際視奏，在反復(fù)看譜閱讀的過(guò)程中，人們雖然處于無(wú)意識(shí)的記憶中，但也會(huì)潛移默化地集注樂(lè)曲各個(gè)段落的分布，印刷排版的順序，樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)，段落中的情緒甚至某些音樂(lè)細(xì)節(jié)。這也就是所有的視覺(jué)記憶的部分。大多數(shù)有極好音樂(lè)素質(zhì)的演奏家都具有這種背譜方法演奏時(shí)頭腦就像有一本樂(lè)譜，樂(lè)譜中的所有符號(hào)都能清楚地映現(xiàn)出來(lái)。以至在彈奏中出現(xiàn)了哪些錯(cuò)音，之后都能全部想起來(lái)。在讀譜過(guò)程中合理、有效的利用視覺(jué)記憶的積極方面，無(wú)疑對(duì)樂(lè)曲的快速記憶有很大的促進(jìn)作用，所以，在演奏的預(yù)備階段就應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)視覺(jué)記憶，使它真正地服務(wù)于樂(lè)曲的全方位準(zhǔn)確記憶。

2、聽(tīng)覺(jué)記憶

聽(tīng)覺(jué)記憶是鋼琴演奏中最可靠的裁判和督導(dǎo)。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，而第一個(gè)欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)的人就是我們演奏者自己。音樂(lè)又是遺憾的藝術(shù)，任何演奏者都會(huì)在演出后對(duì)樂(lè)曲中某些段落或細(xì)節(jié)感到某種程度上的遺憾。這是非常普遍的現(xiàn)象，也是必然的結(jié)果。要想在演奏中及時(shí)修正正在彈奏失去控制的樂(lè)句，以及其他可能的錯(cuò)誤表達(dá)，細(xì)心的傾聽(tīng)自己琴聲發(fā)出的音樂(lè)史最基本的先決條件。聽(tīng)覺(jué)把感受到的聲音重新反饋到大腦處理，得出的結(jié)果往往又是以新命令的形式及時(shí)的出發(fā)，指揮演奏中忙碌的雙手更細(xì)致的控制演奏。這個(gè)過(guò)程需要一定的時(shí)間才能完成。有種說(shuō)法：在你開(kāi)始演奏之前，其實(shí)音樂(lè)已經(jīng)開(kāi)始了，也就是說(shuō)，在演奏者的內(nèi)心音樂(lè)史自始自終在歌唱的，不論你是否在琴上。所以當(dāng)有人問(wèn)奈貝爾通常每天練多少小時(shí)的琴時(shí)候，仍然從內(nèi)心聽(tīng)見(jiàn)自己所演奏的音樂(lè)。他們彈琴的音響，那不斷追求理想境界的音響，已經(jīng)深深印入內(nèi)心記憶。有琴的時(shí)候，讓音樂(lè)領(lǐng)著走進(jìn)音樂(lè)的本質(zhì)。

3、觸覺(jué)記憶

觸覺(jué)記憶放在鋼琴的彈奏中也可以說(shuō)是彈奏動(dòng)作的記憶，指主 要依靠動(dòng)作重復(fù)形成的記憶。動(dòng)作記憶有著保持長(zhǎng)久，不依賴大腦過(guò)多思考的下意識(shí)動(dòng)作等優(yōu)點(diǎn)。良好、合理的動(dòng)作記憶有賴于正確的指法編排和演奏習(xí)慣。不良的練習(xí)方法導(dǎo)致從頭至尾的機(jī)械練習(xí)，直到樂(lè)曲能夠順手背出為止。這種記憶多半依賴人類小腦對(duì)動(dòng)作的記憶，無(wú)法再短時(shí)間內(nèi)記住所在的樂(lè)句，而只是依靠小腦指揮手臂與手指的下意識(shí)進(jìn)行記憶。演奏動(dòng)作進(jìn)行無(wú)數(shù)次的重復(fù)，會(huì)由生疏變熟練，由有意識(shí)變無(wú)意識(shí)，這種無(wú)意識(shí)的動(dòng)作的連續(xù)，也非常有助于記憶。不過(guò)在此我想說(shuō)的是，動(dòng)作記憶建立在下意識(shí)動(dòng)作上，不應(yīng)該成為背譜的最重要出發(fā)點(diǎn)。有的人從不依靠理性分析來(lái)背譜，而僅僅在不斷重復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，使肌肉產(chǎn)生“記憶”?？考∪獾摹叭詣?dòng)”動(dòng)作來(lái)背譜，這種方法很容易出毛病，我們?cè)诒匙V的過(guò)程中應(yīng)該正確、科學(xué)的把它和其他記憶法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

4、邏輯記憶

音樂(lè)邏輯記憶主要有兩方面的含義：一是指樂(lè)句之間的音樂(lè)邏輯關(guān)系，二是指樂(lè)段、樂(lè)章之間的音樂(lè)邏輯關(guān)系。通過(guò)對(duì)作品曲式結(jié)構(gòu)方面的理性分析研究，對(duì)每一段樂(lè)譜進(jìn)行細(xì)致的對(duì)照，比較分析。找出樂(lè)段分句的共同與不同之處，找出每一段樂(lè)譜進(jìn)行細(xì)致的對(duì)照，比較分析。找出樂(lè)段分句的共同與不同之處，找出樂(lè)曲中的規(guī)律進(jìn)行巧記，這種背譜是理性化的，記憶相對(duì)比較牢靠，而且花費(fèi)時(shí)間相應(yīng)較短，在演奏過(guò)程中也不易忘譜，即使偶爾因?yàn)橛洃浤：霈F(xiàn)差錯(cuò)也容易及時(shí)接上。例如，奏鳴曲式的呈示部與再現(xiàn)部，三部曲式的A段與A段都是完全相同的重復(fù)部分的開(kāi)始，通過(guò)一個(gè)不同的連接樂(lè)句，或者是一個(gè)不同的和弦轉(zhuǎn)向另一個(gè)不同于前調(diào)的調(diào)性，于是有兩個(gè)“不同”處就特別容易出錯(cuò)。其一，如何過(guò)度，要掌握住轉(zhuǎn)調(diào)的和弦或樂(lè)句；其二，在轉(zhuǎn)調(diào)后，盡管音樂(lè)可能完全相同，但是調(diào)卻不同，因此要正確把前調(diào)和后調(diào)區(qū)分清楚。俗話說(shuō)：欲要記得，先要懂得。沒(méi)有理解的記憶是枯燥機(jī)械的記憶，理解是高水平記憶的基本條件，理解越深，記憶就越好。

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作者簡(jiǎn)介：

俞真真（1983.3—），女，漢，河南省新鄉(xiāng)學(xué)院音樂(lè)表演系；研究方向：音樂(lè)類鋼琴專業(yè)，職稱：助教。