與家長(zhǎng)談學(xué)琴

摘要：鋼琴是一門技術(shù)性很強(qiáng)的表演藝術(shù)，一天天，一月月，一年年，甚至要付出幾年，十幾年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去不斷練習(xí)，只有堅(jiān)持不斷，才能取得勝利。現(xiàn)如今，家長(zhǎng)大多很重視對(duì)孩子的教育，而大眾傳媒、商業(yè)廣告的全方位滲透以及親朋好友的現(xiàn)身說(shuō)法，讓很多家長(zhǎng)一廂情愿地為孩子制定學(xué)琴計(jì)劃，以至于當(dāng)孩子出現(xiàn)不配合甚至是逆反厭學(xué)的情況時(shí)，家長(zhǎng)仍會(huì)堅(jiān)持己見(jiàn)，強(qiáng)迫孩子繼續(xù)學(xué)琴。我認(rèn)為這種做法是欠妥當(dāng)?shù)模旅婢完P(guān)于孩子學(xué)琴方面，談一下我自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)琴 興趣 心態(tài) 習(xí)慣

一、讓孩子保持學(xué)琴的興趣

興趣是激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的原動(dòng)力， 注意培養(yǎng)孩子濃厚和持久的興趣， 使其具有良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是孩子學(xué)琴成功的基本保證。彈琴是一件比較枯燥單調(diào)的事情，因?yàn)橄矚g，所以練琴是一種快樂(lè)，是生命中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)鋼琴的益處很多，如可以培養(yǎng)孩子良好的音樂(lè)素養(yǎng)，可以促進(jìn)孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展，可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅(jiān)持性等。但無(wú)論是從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，還是從鋼琴學(xué)習(xí)本身來(lái)看，興趣無(wú)疑是最為重要的。但是孩子學(xué)琴好壞和他喜不喜歡沒(méi)有關(guān)系，全國(guó)無(wú)數(shù)琴童學(xué)琴，喜歡彈琴的孩子充其量不超過(guò)10%，不喜歡或者不太喜歡的，半喜歡不喜歡的大概占90%。10%未必比不喜歡的學(xué)得好，反過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)琴?zèng)]興趣的孩子也未必比喜歡學(xué)的學(xué)得差[1]。但是當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，作為教育者，應(yīng)盡力為其提供可能性條件，以豐富孩子的體驗(yàn)。音樂(lè)是一扇通向人們創(chuàng)造思維和形象思維的窗口，孩子從小受到良好的音樂(lè)教育，尤其是通過(guò)學(xué)習(xí)各種樂(lè)器，就會(huì)使他們較快地找到打開(kāi)這扇窗戶的鑰匙。學(xué)琴本身是一件快樂(lè)的事情，要讓孩子們明白，掌握一門樂(lè)器將很愉快，不但可以自?shī)首詷?lè)，還能用美妙的樂(lè)曲感染別人。應(yīng)傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重他們的意愿。如果孩子對(duì)鋼琴感興趣，樂(lè)意學(xué)琴，我們可以為其創(chuàng)造條件。當(dāng)孩子對(duì)鋼琴的態(tài)度由陌生的喜愛(ài)發(fā)展到因熟稔而厭煩時(shí)們可以和孩子溝通，商討出一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。

二、學(xué)琴的目的不一定就是要成為音樂(lè)家

很多家長(zhǎng)的育兒觀趨于成熟，不愿給孩子太多壓力，希望孩子能快樂(lè)。但不少家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴的問(wèn)題上卻始終無(wú)法釋懷，總是和其他孩子進(jìn)行比較，期待孩子經(jīng)過(guò)幾年的時(shí)間可以達(dá)到鋼琴幾級(jí)水平，等等。實(shí)則，這些家長(zhǎng)忽視了一些最本質(zhì)的問(wèn)題：哪些東西對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)是最有價(jià)值、最需要去體驗(yàn)的？手指的運(yùn)動(dòng)成為兒童智力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，彈鋼琴就必須活動(dòng)雙手，特別是靈活的十個(gè)手指頭。大家都知道，人的大腦是人體行為的總指揮，手指的動(dòng)作越復(fù)雜，越嫻熟，就能與大腦建立更多的聯(lián)系，也就是說(shuō)我們?cè)谛〉臅r(shí)候多進(jìn)行手指的有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，就能有效地鍛煉大腦的功能，盡早的開(kāi)發(fā)大腦的潛能，使之更加靈敏和聰慧[2]。毛澤東時(shí)代是強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展，后來(lái)加上了美育，講究“四育”。全世界發(fā)達(dá)地區(qū)無(wú)不注重美育，美育擁有其他任何教育不可替代的作用。家長(zhǎng)把孩子學(xué)琴當(dāng)成望子成龍，這對(duì)絕大多數(shù)的孩子是沒(méi)意義的。不能孩子上了數(shù)學(xué)課就指望他成為數(shù)學(xué)家，成為華羅庚，上語(yǔ)文課就想著他能成為巴金。大家都這么想，能有幾個(gè)人能做到呢？一學(xué)鋼琴就想成為天才，這對(duì)99.9%琴童而言，根本就不要想。從教育角度來(lái)講，盡量啟發(fā)他彈琴，既不能完全看成是一種娛樂(lè)，也不能太高壓。其實(shí)學(xué)鋼琴根本上就是一種美育。作家韶華在一篇名為《成龍、成材、成人、成蟲》的文章中，提出這樣的觀點(diǎn)：\"成龍\"就是有大作為，這是天才與機(jī)遇的結(jié)果，不是家長(zhǎng)與教育能夠左右的；\"成材\"就是成為在社會(huì)生活中勝任本職工作，有知識(shí)、有文化、具有一定的工作能力，這是學(xué)校、教師等社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任；而\"成人\"就是使孩子有道德感、有生活情趣、有愛(ài)心、有良好的性格與良好的人際交往習(xí)慣，這才是家長(zhǎng)主要的責(zé)任。

三、良好的練琴習(xí)慣

有人說(shuō)，手大是當(dāng)鋼琴家的天賦條件，音樂(lè)天賦當(dāng)然重要，但不要想得太神秘，所有智商正常的孩子都能學(xué)琴。普通人只要正常就能彈，有些大鋼琴家也手小。

學(xué)琴要勤練，養(yǎng)成好習(xí)慣至關(guān)重要。這一年齡段的孩子注意力集中時(shí)間短， 身體持續(xù)力差。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、身體發(fā)育狀況、理解接受能力等因素科學(xué)合理地安排練琴時(shí)間非常重要。宜采用“ 多餐少食” 的方法。開(kāi)始學(xué)琴時(shí)每天練習(xí)兩至三次， 每次一刻鐘到四十分鐘為宜，學(xué)習(xí)一年到兩年后每次練琴可增加到一至兩個(gè)小時(shí)。不論如何具體安排練琴時(shí)間， 注重練琴效率才是最為重要的。正確良好的練琴習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)琴效果。練琴時(shí)要注意彈奏姿勢(shì)、觸鍵方法和讀譜習(xí)慣[3]。在孩子日常練琴時(shí)一但發(fā)現(xiàn)有不好的習(xí)慣就要及時(shí)糾正和提醒。這樣才能保證孩子健康地學(xué)琴。要提高孩子的學(xué)琴效率， 獲得較好的學(xué)琴效果， 注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力十分重要。適當(dāng)讓孩子獨(dú)立識(shí)奏新譜， 啟發(fā)孩子注意音色和力度的重要性，通過(guò)觀摩音樂(lè)會(huì)和此類電視節(jié)目讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足等等，鍛煉孩子思考和獨(dú)立領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。

總之，在提倡素質(zhì)教育的大趨勢(shì)下， 許多家庭開(kāi)始注意對(duì)孩子加強(qiáng)藝術(shù)教育。其中讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴演奏的家庭越來(lái)越多，家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)琴的過(guò)程中，一定要具備正確的心態(tài)，培養(yǎng)和維持好孩子在學(xué)琴方面的興趣，讓孩子先成人 ，再成才、成龍。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹理，何工.音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理[M].上海音樂(lè)出版社，2000.

[2]魏廷格.鋼琴學(xué)習(xí)指南[M].北京：人民音樂(lè)出版社，1997.

[3]王朝剛.器樂(lè)表演技能教學(xué)新論[M].上海音樂(lè)出版社，2006.