一節以數學文化為背景的開放型課例的嘗試與反思

為了落實課標提出的“通過各種不同形式的自主學習、探究活動，讓學生體驗數學發現和創造的歷程，發展他們的創新意識”、“體現數學的文化價值”的理念，筆者在校開了一節以數學文化為背景的開放式的課—楊輝三角探秘，深有感觸，為此進行了整理與反思，并與廣大讀者交流。