船長,我的船長

Oh，Captain， my Captain. 這來自惠特曼對(duì)林肯的稱呼，在最后一刻被站上課桌的學(xué)生們喊了出來。在那一刻，站在課桌上的孩子們才初初具備了一個(gè)人的模樣。而在這之前，他們是一群被教育生產(chǎn)線上集裝生產(chǎn)的產(chǎn)品。

我們?cè)?jīng)也如同影片中的那群乖孩子一樣，\"父親告訴我，要那樣去做\"，\"老師告訴我，不要那樣去做\"，然后甚至是\"學(xué)校告訴我們，不能這樣做\"。一整套嚴(yán)格的教育系統(tǒng)，像一條天然的流水線，每個(gè)學(xué)生都是將遵循流水線的規(guī)則去活。沒有任何東西屬于自己，沒有任何生活屬于自己。夢想？這將被現(xiàn)實(shí)主義擊破。只是夢想并不是被現(xiàn)實(shí)主義擊破，而是被家長、學(xué)校，甚至說其背后的社會(huì)擊破。

尼爾死后，Todd Anderson對(duì)著雪地呼喊，\"是他的父母害了他！\"可是代表著權(quán)威的校長，害怕帶來變化的學(xué)生，要孩子聽話的父母，一致認(rèn)為是Mr.Keating的蠱惑，讓孩子們偏離了其原本的軌道。沒錯(cuò)，他們偏離了教育系統(tǒng)的嚴(yán)格的生產(chǎn)線。他們沒有人想過，是誰扼殺了尼爾。是的，他們需要的是一個(gè)速成品，按照自己的想法，將孩子捏成自己想象中的泥人。你，本應(yīng)該是這樣的。這句話將扼殺一切都可能性。

而讓人感到窒息的是，將扼殺用一種所謂愛的方式來體現(xiàn)出來，更無可辯駁，更具殺傷力。你不能反對(duì)，因?yàn)槟鞘菒郯。「改甘菒勰愕模改甘菫槟愫冒。∵@樣的話我們都不陌生。當(dāng)你稍有\(zhòng)"忤逆\"，周圍的力量如潮水般涌來，甚至來自你的同伴。人生數(shù)十年，你將永遠(yuǎn)成不了自己，而是成了另一個(gè)人——這個(gè)人需要讓所有人滿意：父母、同伴、老師、上司、妻子。

忘不了學(xué)生們宣讀梭羅的詩歌時(shí)激動(dòng)的情景：

當(dāng)我步入?yún)擦?/p>

因?yàn)槲蚁Ｍ钣幸饬x

我希望活得深刻

吸取生命中的所有精華

把非生命的一切都擊潰

以免當(dāng)我生命終結(jié)

卻發(fā)現(xiàn)自己從未活過

也忘不了學(xué)生們?cè)贛r.Keating轉(zhuǎn)身的時(shí)候，對(duì)著他說：Oh， Captain， my Captain.船長，我的船長，這樣的呼喚讓人欣喜，也同樣讓人悲哀。那是因?yàn)椋穷A(yù)示著每一個(gè)Captain Keating的結(jié)局是離開。然而，學(xué)生們卻站了起來。但愿，這個(gè)光明的尾巴能讓我的船長聊以慰藉。【責(zé)編/九月】

（請(qǐng)作者見刊后與本刊聯(lián)系）