信息技術(shù)課堂中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的滲透

摘 要：教育以德為先。特別是世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟的中學(xué)生，他們的鑒別和自制能力欠缺，很容易在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，誤入歧途。因此，在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)十分必要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2011）20-0036-03

引言

網(wǎng)絡(luò)日益深入校園生活，并逐漸成為中學(xué)生傳播信息和獲取知識(shí)的重要渠道，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)極大地促進(jìn)了中學(xué)生形成自主、獨(dú)立、創(chuàng)新等健康的人格特征；另一方面，如果長時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)，又缺乏正確引導(dǎo)，很容易形成負(fù)面效應(yīng)，不可避免地給塑造健康人格帶來新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。由于中學(xué)生年齡較小，辨別是非的能力較差，使他們?cè)诹宅槤M目和魚目混珠的信息面前，出現(xiàn)了種種道德失范問題。處在教育第一線的信息技術(shù)教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、理解網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們的信息道德意識(shí)，以此來規(guī)范學(xué)生行為。下面筆者就多年來的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，剖析信息技術(shù)課堂中呈現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)象，談一些個(gè)人的看法。

一、網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象剖析

現(xiàn)象1：學(xué)生在信息技術(shù)課堂上偷偷使用QQ等即時(shí)通訊工具

分析：現(xiàn)在一種普遍現(xiàn)象就是，不管自己家里有沒有電腦，中學(xué)生幾乎都申請(qǐng)了屬于自己的QQ號(hào)碼。中學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)壓力的現(xiàn)實(shí)生活中缺乏交流，他們感到內(nèi)心的孤獨(dú)和無聊，但又不滿足于以往那種封閉的交往圈，他們渴求結(jié)識(shí)更多層面上的朋友，由此他們將目光投向網(wǎng)絡(luò)，顯然，網(wǎng)絡(luò)可以提供他們想要的。另外目前QQ農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)非常盛行，學(xué)生都樂在其中。

后果：網(wǎng)上的這種人際交往必定會(huì)對(duì)中學(xué)生各方面造成影響，其中包括心理健康、情緒、學(xué)習(xí)生活、性格等。學(xué)生只是跟一些不知真實(shí)年齡性別的網(wǎng)友進(jìn)行交流，甚至有些只是來回對(duì)罵，言語隨意放縱，講一些不文明的話。報(bào)告顯示，有18.8%的學(xué)生在網(wǎng)上聊天或發(fā)表自己的看法時(shí)使用過不文明的語言或符號(hào)縮寫；有61.8%的學(xué)生表示在聊天室或論壇中曾遇到過其他網(wǎng)友使用臟話或帶有人身攻擊的語言。對(duì)使用不文明語言的動(dòng)機(jī)的調(diào)查顯示，有6.6%的學(xué)生出于好玩或表現(xiàn)個(gè)性；有21.3%的學(xué)生是由于發(fā)泄的需要；有5.2%的學(xué)生是因?yàn)榇蠹叶加茫宰约翰庞谩Ｒ陨蠑?shù)據(jù)表明，當(dāng)今的中學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)而價(jià)值觀念模糊，沒有意識(shí)到欺騙行為的嚴(yán)重性和危害性，觀念意識(shí)淡薄。另外，網(wǎng)上聊天常常引發(fā)網(wǎng)戀，網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，學(xué)生辨別是非的能力和自我控制能力很弱，很容易上當(dāng)受騙。

現(xiàn)象2：學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲

分析：針對(duì)學(xué)生深陷在網(wǎng)絡(luò)游戲中難以自拔的原因，筆者認(rèn)為是學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心和求知欲?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲都是針對(duì)青少年好奇冒險(xiǎn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，有的游戲中增設(shè)了大量暴力、色情內(nèi)容，這對(duì)青春萌動(dòng)時(shí)期的青少年來說具有強(qiáng)烈的誘惑力。玩者往往在這樣的虛幻世界里，無拘無束，隨心所欲，久而久之沉迷其中，不能自拔。另外現(xiàn)在的中學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)壓力大，一部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，特別是那些自我約束能力較差的學(xué)生，如果有機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)游戲很容易達(dá)到癡迷的程度。

后果：由于癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)生荒廢了學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分，游戲中不健康的內(nèi)容在很大程度上誘使青少年心理畸形發(fā)展，道德認(rèn)知被模糊。網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容不外乎升級(jí)和買裝備，這些都需要消耗大量的時(shí)間和金錢。隨著上網(wǎng)時(shí)間的增多，上網(wǎng)費(fèi)也在不斷增高。而且，玩游戲所需的游戲卡也需要不斷地更新、充值。學(xué)生又無經(jīng)濟(jì)來源，這在無形中給中學(xué)生增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生為此負(fù)債累累、無法承受負(fù)擔(dān)時(shí)，就會(huì)走上殺人、搶劫的犯罪道路。

現(xiàn)象3：有些學(xué)生盲目上網(wǎng)，瀏覽垃圾網(wǎng)站

分析：由于中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，生理和心理正在發(fā)育成長并逐步走向成熟。強(qiáng)烈的好奇心造成了一些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的神秘感和極度的向往，而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的豐富性、新奇性和神秘性正迎合了廣大中學(xué)生心理的需要，使他們一旦陷入便不能自拔。

后果：對(duì)于心智不成熟、自控力和責(zé)任感比較弱的中學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)既是一扇通往神奇世界的大門，也是一個(gè)無限巨大的“垃圾場(chǎng)”。網(wǎng)絡(luò)的開放性使任何國家、任何組織、任何人都可以將各種各樣的信息發(fā)送到網(wǎng)上，這些信息中不乏宣揚(yáng)色情污染和暴力問題、網(wǎng)絡(luò)恐怖和欺詐問題。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識(shí)，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。近年來，由于瀏覽色情網(wǎng)站，使青少年殺人、搶劫、騙財(cái)及騙色等犯罪案件已是屢見不鮮。

二、信息技術(shù)課堂中滲透學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的方法

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題是由于上網(wǎng)而產(chǎn)生的，信息技術(shù)課的開設(shè)，為中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育提供了一個(gè)重要的“陣地”。所以，信息技術(shù)課將成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。信息技術(shù)教師必須在信息技術(shù)課堂上擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的重任。下面具體談一下在信息技術(shù)課堂教學(xué)中滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育的一些做法。

1.在教學(xué)目標(biāo)中要明確網(wǎng)絡(luò)道德教育

教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化，它具有導(dǎo)向功能、控制功能、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)功能。在課堂教學(xué)目標(biāo)中明確網(wǎng)絡(luò)道德教育目標(biāo)，有助于教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德教育的調(diào)控和強(qiáng)化。高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教材中，第二章《信息獲取》和第七章《信息集成和信息交流》涉及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)較多，我們不妨因勢(shì)利導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)增加或加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育。

例如，在講《文件的下載》這一節(jié)時(shí)，學(xué)生徜徉在網(wǎng)絡(luò)海洋中，網(wǎng)絡(luò)的共享功能給我們查找或下載某個(gè)資料帶來了極大的方便。但是，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候一定要遵守網(wǎng)絡(luò)道德。在這一課里，筆者就制訂出明確的網(wǎng)絡(luò)道德方面的目標(biāo)：①尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，防止侵權(quán)行為。②注重計(jì)算機(jī)安全意識(shí)，防止病毒的感染和黑客的破壞。③自覺抵制不健康的內(nèi)容，做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不傳播。

又如《信息交流》這一節(jié)，講利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的方法有很多種，常用的有E-mail、BBS、QQ等，在教學(xué)目標(biāo)中，筆者增加了反垃圾郵件、論壇交流要對(duì)自己的言論和行為負(fù)責(zé)以及QQ防盜方法等網(wǎng)絡(luò)道德方面的內(nèi)容，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。

2.在教學(xué)內(nèi)容上滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，在具體的教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容，可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育。首先，要圍繞網(wǎng)絡(luò)道德教學(xué)目標(biāo)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)道德方面的內(nèi)容，我們就要重點(diǎn)向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)道德方面的知識(shí)。例如高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教材中第二章第二節(jié)《因特網(wǎng)信息的查找》是向?qū)W生介紹搜索引擎的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)以及搜索技巧。由于學(xué)生都已經(jīng)或多或少地具備一定的上網(wǎng)搜索實(shí)踐基礎(chǔ)，每個(gè)人都有自己的興奮點(diǎn)，因此，對(duì)于搜索活動(dòng)本身他們往往更感興趣，甚至在活動(dòng)中會(huì)不知不覺地偏向自己所感興趣的領(lǐng)域。有的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲、暴力甚至色情的內(nèi)容等，因此，我們教師一定要對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的目的做出嚴(yán)格限制和引導(dǎo)，主要是引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用正確的客觀的態(tài)度去分析信息，辨別是非，去偽存真，取其精華，去其糟粕，促使他們更好地利用好網(wǎng)絡(luò)信息，促使他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的過程中逐步認(rèn)識(shí)到自己的不足及思維的偏差，讓他們主動(dòng)思考“為什么上網(wǎng)、能上什么網(wǎng)、應(yīng)該上什么網(wǎng)”等問題，從而真正增強(qiáng)自我防御的能力，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。

其次，在進(jìn)行文本和表格信息加工、多媒體信息加工等內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以選擇網(wǎng)絡(luò)道德方面的內(nèi)容作為載體，以滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育。例如在講文本信息加工時(shí)， 筆者選擇了美德方面的文章作為加工的內(nèi)容，這樣可以加強(qiáng)和提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng)；在講表格信息加工時(shí)，筆者讓學(xué)生用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)，通過對(duì)“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)分布”、“上網(wǎng)內(nèi)容分布百分比”、“上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響”等圖表的分析、研究、總結(jié)以及教師的及時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生正確上網(wǎng)的觀念，滲透了網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

最后，在條件允許的情況下，我們可以增加網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)方面的教學(xué)內(nèi)容，如QQ、E-mail、淘寶網(wǎng)等。有許多學(xué)生第一次觸網(wǎng)經(jīng)歷是從QQ開始的，QQ作為一款即時(shí)交流軟件，它是最能體現(xiàn)一個(gè)人網(wǎng)絡(luò)道德的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用之一。筆者就從QQ的出現(xiàn)、發(fā)展、功能升級(jí)講起，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致高，課堂氣氛容易調(diào)動(dòng)。比如在課堂上，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生礙于情面，不敢面對(duì)面地問教師問題，擔(dān)心自己?jiǎn)柕膯栴}是不是過于簡(jiǎn)單，會(huì)不會(huì)被教師恥笑、批評(píng)，所以筆者和學(xué)生通過QQ進(jìn)行交流。通過這樣的教學(xué)，既能增加和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能通過文明聊天的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育，使學(xué)生養(yǎng)成不使用侮辱性、猥瑣、攻擊性語言，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不法行為，慎交網(wǎng)友。又如目前上淘寶網(wǎng)買東西成為一種趨勢(shì)，我們教師可以給學(xué)生介紹網(wǎng)上大型購物網(wǎng)站的一般購物流程，以及每個(gè)環(huán)節(jié)要注意的網(wǎng)絡(luò)道德問題，如表1所示。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)到了網(wǎng)上購物時(shí)要遵守誠信制度以及養(yǎng)成文明誠信購物的習(xí)慣。

3.在教學(xué)過程中要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德教育，在教學(xué)方法上要靈活多變

教學(xué)過程是指教學(xué)活動(dòng)的展開過程。在課堂教學(xué)中，把自己精心準(zhǔn)備的內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)出來，再根據(jù)上課時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出來的情況略作調(diào)整，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中開展一些網(wǎng)絡(luò)化的主題教育，組織學(xué)生進(jìn)行案例討論、主題辯論、模擬法庭、知識(shí)競(jìng)賽等，精心選擇貼近中學(xué)生實(shí)際的案例，寓教于樂，讓學(xué)生通過親身參與，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，用法律法規(guī)來約束自己的網(wǎng)絡(luò)行為，懂得一旦觸犯法律，就要受到懲處，甚至悔恨終生。例如，“合理使用信息技術(shù)”是第一章的最后一部分內(nèi)容，教材中提到了“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”，但作為教學(xué)補(bǔ)充資料閱讀出現(xiàn)，就可能難以引起學(xué)生的深入思考。因此，就“上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利”進(jìn)行辯論，將對(duì)這一問題持相反意見的學(xué)生雙方分成兩組，讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述理由批駁對(duì)方的觀點(diǎn)。本案例采用辯論式討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)欲，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生敢于暢所欲言，積極主動(dòng)地提出問題并發(fā)表自己的意見，這樣不僅提高了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了他們表達(dá)、交流和評(píng)價(jià)信息，以及相互合作的能力。

結(jié)束語

“你是一張無邊無際的網(wǎng)，輕易就把我困在網(wǎng)中央……”網(wǎng)絡(luò)確實(shí)困住了很多青少年學(xué)生。教育一線的信息技術(shù)教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、傳遞、評(píng)價(jià)信息的能力，也要努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生“綠色上網(wǎng)”，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育是一件長期的任務(wù)，需要我們信息技術(shù)教師不斷地去探索新方法，更需要你、我、他，全社會(huì)共同的努力。

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