構建創新型英語教師培養模式的探索

摘要 創新是時代發展的推動力，是歷史發展的必然因素。而國家的進步、教育的發展同樣離不開創新。本文闡述了創新在新時代下的教育領域中的重要意義，并在此基礎上進行深入的研究，對新型英語教師的培育模式的構建進行探討，為我國英語教育事業做出貢獻。

關鍵詞 培養模式 社會價值 教學方法

中職英語教育是當代信息社會最為基礎的理論學科之一，為了適應時代發展的潮流、提高中職英語教學質量，進行英語教學改革刻不容緩。而教師作為教學的主體，只有英語教師具備創新的素質才可以從根本上達到英語教學的創新。本文筆者從培養創新型英語教師入手，深入研究了創新型英語教師的培養模式，為我國培養提供創新型的人才做出貢獻。

一、創新的含義與其在高等教育領域中的應用

創新是推動一個國家走向興旺發達的動力，是人類所獨具的品格魅力，是推動人類進步的本質。創新就是在已有事物的基礎上創造出一種新的從未有的事物。它是將一種事物與一種或多種事物重新結合，構成一種新生事物，它是創造的靈魂，是世界發展的源動力。創新不但包含物質，同樣包括精神、文化等各個領域。擁有創新理念可以促使人生價值的到最大化的實現，推動社會的發展與進步。創新主要應用在教育領域中以下幾方面：教育手段與方法的改變、重新設定教育目標。

二、創新型的英語教師培養模式創建的意義

創新型英語教師的培養模式的構建有利于英語教學人員個人價值與社會價值的實現。第一，每個人都希望得到他人、社會的認可，英語教師也同樣希望得到學生、學校與社會的共同認可。同時，英語教學的專業特點也要求英語教師不斷提高自身能力、更新專業知識。因此，創新的素質是英語教師個人發展的力量源泉，是人類發展起點。第二，擁有創新素質的英語教師可以出色的完成工作任務，充分實現其社會價值，并創造出驚人的精神財富，以期優秀的人格素質魅力熏陶每一名青年學生，使其成為擁有積極向上的社會成員。

三、構建英語教師創新型培養模式

創新型的英語教師必須在教學中具備創新意識、創新能力、創新品質，在科研中擁有創新成果的教育骨干人才。我們可以通過長期的理論與實踐中逐漸發展形成創新型的英語教師的培育模式，該種培養創新型英語教師模式主要有以下幾點構建：

1 培養目標

我們主要依據我國現今的高等教育教學實際需要來設定的，它嚴重制約著人才的培養方法、內容和目標。它主要由理論探究型、教學創新型和科研創新型三方面內容構成的。理論探究型的英語教師擁有豐富的專業理論知識，深刻領會教育策略，屬于學者型的教育工作者。因此，要提高教師自身的素質必須要擁有較強的理論知識。我們應在課改中，不斷推動教師知識結構的不斷更新，并樹立“活到老學到老”的學習理念；課堂是教學創新型教師的主要陣地，高度化的理論修養與教學經驗是創新型英語教師所必須具備的，所以想要提高教師的教學能力應當增加教師的教育實踐，強化訓練；加強理論知識和理論知識的實踐運用是培養科研創新型的英語教師不可或缺的因素。因此，創新型的英語教師要深入到各種科學實踐活動中。

2 培養途徑

為了重新確定創新型的英語教師的培養方法與目標，我們必須從教育得到基礎入手，從師范教育抓起。首先，加強即將步入教學行業和教育崗位的師范生的職業素質，增加其愛崗敬業的職業道德素質。教師是一份莊嚴而神圣的職業，它是具有特殊的行業要求，每名教師必須在為學生傳道授業的同時，具備一顆慈愛的心。平等與和諧是培養創新型人才的本質要求。其次，英語專業的時代性較強，注入式或填鴨式教學方式已不再適用于現代的教職人員從業要求和需要。是到推動者教育培養目標的轉變，充分發揮英語教師的創新能力，打破傳統的教學觀念，將其轉變為以師生互動為主。

我國高等教育領域近年來一直致力于教學方法的改革研究，如何實施新的教學方法是我國教育改革中的一大難題。我們應當鼓勵教師實施的正確的新的教學方式改革。將新的教學理論充分應用到教學實踐中。信息技術的快速發展為我國的教改加入了新的活力，英語教師可以充分發揮思維創新能力，利用現代化多媒體技術設施并結合教材，增強學習內容的新穎性，提高學生的學習熱情，增加學生的學習興趣。為了克服教學方法單一的弊端，英語教師可結合多種不同的教學方法。如：將任務型的教學方式與自主學識模式向結合，既可填補自主學習缺乏目標性的缺陷，也擴展了任務型教學的自由發揮的空間，一舉兩得。英語教師要勇于實踐，將理論應用于實踐，通過實踐總結經驗，達到不斷學習、不斷提高、不斷進步的目的。

3 培養其科學創新能力

教師是否具備扎實的專業基礎與一個應用能力均可以用其科研能力的高低來進行衡量。豐富的理論與實踐知識可以打下良好的創新基礎，英語教師不應局限在有限的語法知識與英語單詞中，這樣無法滿足現代教學的需求，無法形成新型的知識框架。科研創新型的英語教師必須具備對信息的收集、加工和輸出的能力，并可以熟練的將現代化信息技術應用于陰郁教學中，將理論與實際相結合的能力，實施教學活動的組織與指導，能培養出學生的創新精神、樹立學生終生學習的目標。

4 建立培養創新型英語教師的保障體系

(1)建立創新自主權。教務部門統一對中職的課程教學與管理進行負責管理，那么新的教學模式將會與原有的教學安排相矛盾，這時中職管理層應予以支持和配合。

(2)創造良好的科研教學環境。部分教師擁有優秀的教學科研成果，社會各界應當對其加以肯定和鼓勵，提高其創作積極性。校內領導更應對英語教師科研工作上予以政策支持與重視，闖到科研活動的進行，采取相關鼓勵活動，充分調動教職員工的研究熱情。加強教師間的相互學習、相互幫助、促進創新型教師的發展。

(3)創造競爭氛圍，提供學習進修機會。營造一個競爭互助的學校氛圍，樹立教師在學習、工作中的競爭意識。增加教師的進修或在職培訓，為英語教師充電，加強中外交流，提高英語教師的英語文化知識。

四、結束語

在現今這個經濟競爭激烈加劇的時代，我們有必要采取有效措施，使我國保持世界領先的創新理念，實現我國全民經濟的可持續發展。使我國在激烈的國際市場競爭中立于不敗之地。因此，具有創新型能力與精神的人才是我國實現“富國強民”重要目標的基礎與保證，而高等教育又是高端人才的主要發展陣地，中職創新型的師資力量將決定我國未來的發展方向與進程。英語教師與其他專業的教學人員應從自身抓起，樹立多層次、多角度的思維創新意識，加強創新能力，為我國監理全新型的教育體制做出貢獻。