溝通是高校教師正確引導(dǎo)大學(xué)生的關(guān)鍵

[摘要] 高校教師必須具備相應(yīng)的溝通能力，以保證對學(xué)生的教育質(zhì)量。因為通過溝通能捕捉學(xué)生的需求，能取得與學(xué)生的雙向理解，能得到學(xué)生的充分信任。

[關(guān)鍵詞] 溝通 高校教師 大學(xué)生

隨著時代的發(fā)展，高校教師與大學(xué)生的關(guān)系已不再是線性的互動關(guān)系，而是開放的立體溝通關(guān)系。要想正確引導(dǎo)大學(xué)生的人生，我個人認為，高校教師必須具備相應(yīng)的溝通能力，以保證對學(xué)生的教育質(zhì)量。那么，如何更好地與學(xué)生溝通呢？

一、溝通——從轉(zhuǎn)變教師角色開始

教師要想與學(xué)生更好地溝通，首先要解決的問題是轉(zhuǎn)變角色，重新認識并建構(gòu)師生關(guān)系。在我國古代社會，教師在教學(xué)過程中具有絕對權(quán)威和至高無上的力量。儒家有著悠久的尊師傳統(tǒng)。孟子曾引《尚書》中的話：“天降下民，作之君，作之師。”把君和師并列起來。荀子也把教師納入到天地君親的行列。這些思想被秦漢以后兩千多年的封建統(tǒng)治者所利用，并發(fā)展為“師道尊嚴”。前蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學(xué)》也指出在教學(xué)過程中，“教師講授起主導(dǎo)作用，安排得當(dāng)?shù)闹v授是學(xué)生順利地掌握知識、技能和技巧的主要條件”。要求學(xué)生必須服從和接受教師的教導(dǎo)。這些傳統(tǒng)觀念和做法所導(dǎo)致的必然結(jié)果，就是學(xué)生對老師言聽計從，即使有自己的想法也不敢與老師交流，壓抑了師生關(guān)系的拓展。

進入信息時代，教師不再是知識的壟斷者。教師的地位由權(quán)威者向平等者、由傳播者向求知者轉(zhuǎn)變。……