論初中數(shù)學課堂教學中的“興趣教學法”

摘要：教學實踐證明，教師在課堂教學過程中，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的教學氛圍，是提高教學效率的重要環(huán)節(jié)。鑒于此，為了提高初中數(shù)學的教學水平，教師可以采取“興趣教學法”，使得學生學得有趣，使得教師教得輕松，從而有效地提高初中數(shù)學教學水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 課堂教學 興趣教學法

初中數(shù)學的教學，作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，對于學生的終身發(fā)展，具有重要的意義。因此，初中數(shù)學教師應采取行之有效的教學策略，以切實提高數(shù)學教學水平。教學實踐證明，教師在課堂教學過程中，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的教學氛圍，是提高教學效率的重要環(huán)節(jié)，鑒于此，為了提高初中數(shù)學的教學水平，教師可以采取“興趣教學法”，使得學生學得有趣，使得教師教得輕松，從而有效地提高初中數(shù)學教學水平。

一、通過興趣教學方法從初始階段培養(yǎng)初中學生的數(shù)學興趣

隨著教學改革的不斷推進，各個學科的教材內(nèi)容也“與時俱進”地進行了改進和更新。初中數(shù)學教材的內(nèi)容與傳統(tǒng)的教材內(nèi)容相比較，具有生動活潑、新穎合理的特點。當初中新生剛拿到數(shù)學教材后，一般都會使學生產(chǎn)生有趣和新奇的感覺，從而使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的積極性。而作為教學活動的主導者——教師，所要做的，就是“因勢利導”，深下功夫，通過“興趣教學法”，從初始階段開始，就要積極培養(yǎng)初中學生的數(shù)學興趣，為提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。比如，教師在指導學生學習初中數(shù)學的第一章中的“展開與折疊”課程內(nèi)容時，可以安排全班同學根據(jù)教材的要求，進行畫、剪、疊等，然后要求同學們每兩個人組成一個小組，共同制作，互相驗證，并要求同學們在制作過程中互相提醒，提醒在畫的時候一定要注意各邊之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，使學生在動手、動腦的過程中，激發(fā)學生的參與興趣，喚起學生的學習熱情，提高數(shù)學教學過程的趣味性，達到了有效提高數(shù)學教學效率之目的。此外，為了喚起學生的學習熱情，教師還可以安排學生參與一些數(shù)學課外活動和討論。比如，教師可以提出“你們認為初中數(shù)學難學嗎？”“數(shù)學基礎(chǔ)相對薄弱的學生能否學好初中數(shù)學？”“初中數(shù)學如何才能學好？”等諸如此類的問題讓學生展開討論，并由教師進行總結(jié)，有目的、有意識地增強初中學生學好數(shù)學的自信心，并通過教學方式的多樣性，提升學生參與數(shù)學教學過程的濃厚興趣，確保預期教學目的順利達成。

二、通過興趣教學方法保持初中學生的數(shù)學興趣

初中學生剛升入初中階段時，對于新學期的學科容易產(chǎn)生新鮮感并因此引發(fā)興趣。但是，初中學生的心理狀態(tài)處于“易變期”，興趣“保鮮期”相對較短，如果教師不作正確的引導，那么，學生的“新鮮勁”一過，學習興趣容易慢慢消失。因此，教師在數(shù)學教學過程中，應該為保持初中學生的學習興趣作不懈的努力。那么，如何才能使初中學生保持數(shù)學學習的長久興趣呢？筆者在教學實踐中，總結(jié)出下列幾種教學手段，用以保持初中學生學習數(shù)學的濃厚興趣。

1.注重每堂課的“導入環(huán)節(jié)”

初中學生處于的年齡段，決定了他們具有“情緒不穩(wěn)定、愛好不持久”的生理和心理特點。為了長期保持初中學生學習數(shù)學的積極性和主動性，使學生對于數(shù)學學習保持長久的濃厚興趣，教師在數(shù)學教學過程中，要充分重視每一節(jié)數(shù)學課堂教學之前的“導入環(huán)節(jié)”。教師在導入新課時，要精心設(shè)計靈活多樣的導入形式和豐富多彩的導課內(nèi)容，充分調(diào)動初中學生的積極性。比如，在“七巧板”的課堂教學開始之前，教師事先準備好“七巧板”，在講臺前展示出“七巧板”所拼出的各種有趣的圖案，通過優(yōu)美的圖案引發(fā)學生的數(shù)學興趣。教師展示完畢后，可以進一步鼓勵同學們回答下列問題：“這些由七巧板拼就的圖案是由哪些基本的圖形所組成呢？”“這些圖形的各個邊之間的關(guān)系是怎樣的呢？”等諸如此類的問題，引發(fā)學生的思考和討論，然后，教師再在同學們的答案的基礎(chǔ)上進行進一步的總結(jié)。這樣的教程安排，使得初中數(shù)學教學過程在饒有興趣的教學情境中開始，營造了生動活潑的教學氛圍，提高了學生積極參與數(shù)學教學活動的積極性。

2.鼓勵學生在課堂教學活動中參與實踐操作

新課程標準非常注重激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的實踐能力、喚起學生的創(chuàng)新意識，要求學生在數(shù)學學習過程中，能夠了解數(shù)學知識的形成過程。并在新教材內(nèi)容的安排和編制中充分給予了體現(xiàn)。即新教材針對于初中學生“好奇、好動”的性格特點，設(shè)計了大量動手實踐、動手參與的教學內(nèi)容，使學生通過親自動手、親身實踐，提高學生學習數(shù)學、應用數(shù)學的興趣與信心，提高初中學生的實踐能力與創(chuàng)新意識，從而提高初中數(shù)學教學水平。還是以教學“七巧板”為例，教師不僅要在講臺上拼出各種圖案，還要“發(fā)動”學生進行“自由合作”，自己制作“七巧板”，并鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，拼出一些優(yōu)美的圖案，并在課堂上進行展示。學生通過直接參與和“表演”，對于學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學習積極性。在課堂教學過程中，教師還可以安排學生采取“自由組合”的方式分成幾個小組，請同學們擔當教師的小助手，與教師一起進行數(shù)學實驗的準備與演示。學生在教師的指導下參與數(shù)學實驗操作的過程中，使學生產(chǎn)生了強烈的求知欲，提高了學習興趣。

3.教師在教學過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是教師的重要職責之一，也是使學生保持數(shù)學興趣的重要途徑。因此，教師在數(shù)學教學實踐中，要著力于培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。其一，教師要培養(yǎng)學生良好的預習習慣。課前預習，可以使學生在課堂學習中“有的放矢”，不僅提高了學生的注意力，也因為有課前預習作為鋪墊，使學生在課堂學習過程中，學得輕松。學得有趣。教師為了培養(yǎng)學生的課前預習習慣，可以事先給出一些預習思考題。比如，在進行“角的度量與表示”這節(jié)課的課堂教學之前，教師可以給出下列閱讀思考題以幫助學生進行課前預習：“測量‘線段’的長短可以使用刻度尺，那么，度量‘角’的大小應該用什么工具呢？”、“可以用幾種方法來表示‘角’呢？在表示‘角’的過程中，應該注意哪些個問題呢？”學生根據(jù)教師提出的這些問題，在課前預習中，就可以有針對性和目的性，提高了學習效率。在課堂教學過程中，教師要對預習工作做得充分的學生給予表揚和肯定，并從學生的回答中及時發(fā)現(xiàn)學生取得的進步和成績，使學生從教師的表揚與肯定之中得到成就感和愉悅感，從而進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和積極性。其二，教師要培養(yǎng)學生討論學習的良好習慣。教師在課堂教學過程中，可以提出有針對性的問題，引導學生進入預先設(shè)定的教學情境，引發(fā)學生討論。學生通過討論，歸納出相應的數(shù)學方法與數(shù)學規(guī)律，使得學生通過自身努力獲得新知，提高了學生的學習興趣。

綜上所述，教師在初中數(shù)學教學過程中，使用“興趣教學法”可以提高學生的學習效率。當然，提高教學興趣和效率的方法和措施還有很多，每個人在教學實踐中，都有自己的教學經(jīng)驗和體會，筆者之言，只是“掛一漏萬”的“一家之言”，還需要進一步研究、探索和改進。