初中英語教學(xué)點滴談

摘要：英語學(xué)習(xí)比起其它學(xué)科相對難一些，語法、單詞、短句，可謂障礙重重，一些學(xué)生為之撓頭，教師教學(xué)辛辛苦苦，無奈事倍功半，如何有效地學(xué)習(xí)英語，提高成績，化解學(xué)習(xí)英語中的困難成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語 教學(xué)方式 趣味教學(xué)

一、豐富教學(xué)手段

世界在發(fā)展，教育也在發(fā)展，通過高科技的手段，教師所使用的教學(xué)手段也越來越多樣化。在實踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠使我們更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)。例如，多媒體的運用能促使學(xué)生積極思考，使學(xué)生融入一種積極的情景氛圍，主動參與學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)效率；點讀筆的運用能夠在課堂教學(xué)過程中吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生的思想開小差。此外，學(xué)生同時也能夠體會聆聽準(zhǔn)確的英語發(fā)音。

如我在七年級上冊講授Unit4 Where is my backpack?時，讓學(xué)生掌握一般疑問句：Is the…On/ in/ under?句型，我用多媒體進行猜猜看的游戲，一名同學(xué)背對大屏幕，猜在哪里，接下來，讓所有的同學(xué)都來猜猜物品放在哪里了，那么學(xué)生就對Is the…On/ in/ under?Yes， it is./No，it isn't .雖然一般疑問句是學(xué)生初次接觸，可通過此項活動，句型掌握的就非常熟練了。效果十分明顯。

二、學(xué)習(xí)“瘋狂英語”教學(xué)法

從小生長在漢語環(huán)境中，說英語的機會很少，說的能力是一種技巧、一種習(xí)慣，也是一種興趣。從一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和習(xí)慣。不敢開口，怕說錯了別人笑話，這是學(xué)說的大敵。為此，我采用“李陽瘋狂英語”訓(xùn)練法進行強化訓(xùn)練。所謂“李陽瘋狂英語”訓(xùn)練法就是每天讓學(xué)生拿出一定的時間大聲的、快速的、反復(fù)的說一個句子。久而久之，學(xué)生就會戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝膽怯，大膽開口說英語，瘋狂喊英語。學(xué)生在說練的過程中，無形中就把句子強行記住了。自信心增強，就敢于開口說英語了。一些較難的句子同樣適用這種方法。

三、注重聽力的培養(yǎng)，學(xué)會審題

在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我們要對學(xué)生進行聽力練習(xí)前指導(dǎo)加以重視，指導(dǎo)學(xué)生先瀏覽試卷上的信息，對聽力的內(nèi)容有一個大概的推測和了解，盡可能多的把握住試卷上的信息，這樣聽起來就比較有針對性。

（一）我們可以交給學(xué)生從語法上直接判斷選項或者所填信息

例如，在聽短文填詞中有這樣一句話：This is really a very fast game， the fastest I have never___before.本題需填seen，但很多學(xué)生填的是see，這種錯誤是因為see和seen的讀音從錄音中不易區(qū)別，又不注意句子的完成時態(tài)造成的。

(二)我們可以交給學(xué)生在審題時要找出不同選項的差別，從而找出重點的地方去聽。

例如，在2010年河北中考聽力第二題A. E2CR3F B. B2CR7F C.B2OR6F如果第一位是“E”答案就是A，如果第三位是“O”答案就是C，其實最簡單的是看第五位的數(shù)字3、７、６分別對應(yīng)Ａ、Ｂ、Ｃ三個選項。還有2010年河北中考聽力第8題A.Twenty-eight yuan. B. Three hundred miles. C.Two and a half years.一審題就可以想到如果問句用的是how much答案就一定是A；如果問句用的是how far答案就一定是B；如果問句用的是how long答案就是C。

可見學(xué)生在審題時一定認真仔細找出不同選項的差別，從而找出重點的地方去聽，這樣一來聽力就有針對性，聽起來相對來說就簡單的多了。

四、增加閱讀量，注重思想教育

想學(xué)好英語，必須大量閱讀。閱讀資料在選材方面要注意思想性，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高閱讀能力，更重要的是受到思想品德教育。我們使用了《中學(xué)英語課本同步讀物》這個閱讀材料。該讀物內(nèi)容豐富、健康、格調(diào)高雅、語言規(guī)范。這類練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生通過上下文較準(zhǔn)確地判斷詞義的能力。練習(xí)的形式新穎活潑，又適于開展情景教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力十分有益。需要注意的是選材難易要適中。太難了，學(xué)生吃力，學(xué)習(xí)的積極性受挫，因為太難了，生詞一多，語法一復(fù)雜，只會使學(xué)生望而生畏，還導(dǎo)致課外閱讀無功而返；太簡單了，課外閱讀的詞匯量得不到擴大，已學(xué)單詞和短語也不一定高頻復(fù)現(xiàn)，所學(xué)語言知識得不到充分鞏固。如難易適當(dāng)則可以大大增強他們的閱讀興趣和學(xué)好英語的信心。還有，課外閱讀選材面要廣泛，注重趣味性濃厚，體裁要多樣化。內(nèi)容廣泛，學(xué)生喜歡，優(yōu)美動人的故事情節(jié)學(xué)生會閱讀的津津有味，愛不釋手。這會不斷增加他們的閱讀興趣。學(xué)生會不知不覺地逐漸適應(yīng)另一種語言表達方式。有的人認為，閱讀要以量為主，因為由量變促質(zhì)變。沒有一定的數(shù)量很難上升到質(zhì)變。課外閱讀量一般是課文的兩到三倍。我給學(xué)生推薦的讀物是：《a little match girl》（《賣火柴的小女孩》）、《Gulliver’s travels》（《格列佛游記》）、《the adventures of Huck leberry Finns》（《頑童流浪記》），還有一些雙語故事，如《伊索寓言》。

五、創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生如果對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大工夫?qū)W這門功課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒變化，實施關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生、了解學(xué)生、與學(xué)生交朋友是教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師一定要尊重學(xué)生，尤其是后進生。因為他們的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。學(xué)習(xí)成績提不高，學(xué)生心理壓力大，心理素質(zhì)比較差，表現(xiàn)有自卑心理、畏難心理、逆反心理。作為教師就要注意不要傷害他們脆弱的心，要和學(xué)生溝通，做到堂上是師生，堂下是朋友，和學(xué)生打成一片。

總之，英語的學(xué)習(xí)比較復(fù)雜，只有拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，提高思維能力，才能學(xué)好英語，才能培養(yǎng)好學(xué)生說、讀、寫的能力，才能為將來的更深的學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。所以，英語教師應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們學(xué)英語的興趣，讓學(xué)生自己動起來，課堂活起來，師生共同努力，構(gòu)建和諧課堂，設(shè)計各種有效的學(xué)習(xí)方式，隨時隨地的練習(xí)，相信學(xué)生的聽的能力、說的能力，還是分數(shù)一定會有很大的進步的，一定會打造一個學(xué)習(xí)英語的春天。