創造詩意

生活是一首詩，詩中有畫；生活是一幅畫，畫中有詩。在校園生活的這個舞臺上，每一個學生以情感為畫筆，用青春與激情作顏料，真誠地涂抹著生活的色彩；而我們每一個教育工作者以情感為紐帶，用真情與關愛作養料，用心呵護著一顆顆幼小的心靈。于是，平淡的校園生活因他們生花妙筆的揮灑和我們充滿期待的培育而變得詩意而美麗。

人與人之間，交流是至關重要的。尤其是老師與學生的交流，那更是必不可少。于是，我每天總是很早到校，與孩子們的交流也就有了更多機會。每天早讀前，當我走進教室時，他們會熱情相邀：“老師，和我們一起聊聊吧。”“老師，我昨天看見……”話匣子一打開，天南地北，海闊天空。從他們的口中，我知道了他們家庭中的許多煩惱與不快，同時也明白了他們對每一個任課教師的不同看法與要求。

有些同學沒有對話機會。于是，“悄悄話”便成了另—個傾訴的舞臺。在那里，他們的喜怒哀樂盡情傾灑；而我則扮演了心理醫生的角色。是父母，是老師，是醫生，是朋友，評語中的我絞盡腦汁，得到我回復的他們手舞足蹈。每當我站在教室中間，看著全班同學迫不及待地翻看我給他們“悄悄話”的回復，看著他們想方設法去看他人的“悄悄話”，那種身為人師的快樂便在我的周身涌動。

跟著時代走，趕上學生的步伐，做他們的貼心人——這或許就是我能成為學生偶像的原因。

要做一個受學生歡迎的好老師，我們就要放下架子，虛心學習各種新生事物，對不懂的東西不要簡單地否定。我深知，學習是一輩子的事，對于我們當老師的尤其如此。

就拿我自己來說，由于學生時代只知埋頭讀書，從沒有真正在操場打過籃球，對于籃球我的看法是：“那有什么好玩？幾個人在一起跟打架似的搶個球，還不時地投籃，一不小心還要被撞倒，是吃飽了撐的。特別是小學生，最重要的是學習，成天在籃球場上跑來跑去，成何體統？”后來有一次，我們班在校運會上拿了個總分第一，我在班上說為了表示慶祝，我們去郊游吧，然而學生對郊游毫不“感冒”。你猜怎么著？他們早有預謀——要“培養”我打籃球。我幾乎是被綁架著來到籃球場。沒想到我在球場上度過了十分開心的一小時。

同學們熱心地教我動作要領——事先我怎么也不會想到看似簡單的打籃球有這么多技巧：什么三步投籃，什么持球不能行進啊……“要循序漸進，不能一口吃成胖子”，學生這樣提出忠告——這可是我們平時對他們的教導呢。

六月，每一屆學生從我手中送出，都是師生陣痛的開始。多少個日日夜夜，多少的悲歡離合、喜怒哀樂我們一起體味，看著周圍悲戚的面孔，師生共同朗誦“海內存知已，天涯若比鄰”的名句也無濟無事。記得一次畢業典禮上，一個學生悄悄遞上了一張紙條：“一日為師，終生為友”，下面是班級所有同學的簽名。那一刻，我無言以對。黑板上“待到山花爛漫時，他在叢中笑”是我無語的回答。

回顧多年的教學生涯，我所執教的班級，師生關系總是特別和諧。許多學生都成了我的忘年之交——他們畢業后還總是與我保持聯系，有了思想問題就打電話或者上網同我長談。一日為師，終生為友——我一直在用實際行動詮釋著這真理。