淺談如何加強對學生的思想品德教育

摘要：作為祖國的希望——少先隊員，當之無愧地承擔著繼承和發揚民族優良傳統的重任。如何在少先隊工作中創造性地開展愛國主義教育是輔導員重中之重的工作。因此，作為學校工作的重點——少先隊應以愛國主義為核心，加強對學生的思想品德教育，幫助學生在思想上和感情上奠定愛國主義的基石，培養學生具有愛國之情，報國之志，成為效國之才。

關鍵詞：少先隊員 思想品德 愛國主義教育

作為祖國的希望——少先隊員，當之無愧地承擔著繼承和發揚民族優良傳統的重任。如何在少先隊工作中創造性地開展愛國主義教育是輔導員重中之重的工作。隨著新一輪基礎教育課程改革在全國轟轟烈烈地展開，為少先隊工作的創造性發展提供了新的契機。用新課程的理念指導少先隊工作，讓少先隊融合于學校課程改革之中，拓展活動空間，創新工作方式和內容，我們的少先隊工作就會有新的突破。

一、構建愛國主義教育的平臺

少先隊開展各種工作時利用各種契機凈化學生了心靈。通過聽和看充分感受愛國主義情操。

1.“校園輿論”的建設

值此建黨90周年之際，利用宣傳欄、隊報、隊刊、紅領巾廣播等陣地，編排愛國主義教育內容，在豐富多彩的“文字、圖片形象”和悅耳動人的“聲音形象”等富有愛國教育內容的感召下，學生耳濡目染。

2.宣講革命英雄故事

請有經驗的老革命講切身體會或者輔導員有意識地宣講革命英雄故事來宣揚愛國主義。

3.利用學校每周都要舉行的升旗儀式

輔導員把握好升旗儀式這個教育契機，激發學生的愛國主義情感，加強對學生思想品德教育。

在此基礎上，進一步圍繞升旗開展一些活動，增強學生的愛國主義情感。如組織《當國旗升起的時候》、《我站在國旗下》等征文活動，開展“爭當升旗手”的活動，把學生對國旗的尊重，對升旗的向往變成努力學習，為國效力的自覺行動。通過這一系列的活動，“祖國利益高于一切”的信念深深地銘刻在學生的心中。

4.觀看愛國影片

電影電視是學生喜聞樂見的可視讀物，它具有很強的教育功能，勝過家長的羅嗦，勝過老師的說教。好的影視節目可使學生在潛移默化中受到良好的愛國主義教育。

為了讓學生直觀體會到革命先輩為人民利益，為崇高的共產主義理想而英勇奮斗，艱苦創業，無私奉獻的英雄壯舉，組織學生一個月觀看一部愛國影片。在聲與影結合中，使學生如臨其境，愛國之情油然而生。如《虎門銷煙》、《董存瑞》、《孔繁森》等，讓林則徐、董存瑞、孔繁森等一個個英雄走進學生的心中，讓中華民族的苦難史、發展史和新中國的強國史一幅幅宏偉畫卷展現在學生面前。

二、開展以愛國主義為主題的活動

新課標指出：以學生為中心，以學生的發展為本。這同樣也應是學校少先隊工作的主旋律。少先隊要以新時代人的素質為大背景，以學生發展為出發點和歸宿，尊重學生的主體地位，激發學生的主體潛能，關注學生個性發展，關注學生對人生的認識和態度，使學生通過自身的獨立思考、自主選擇和參與體驗探究活動，獲得體驗、提高認識、養成習慣，形成良好道德、提高能力。

1.利用班隊活動開展以愛國主義為主題的隊活動

班隊活動是學生學習的第二課堂，內容包羅萬象，形式靈活多樣，是對學生進行愛國主義教育的重要途徑。如通過舉辦“黨史介紹”、“隊史知多少”等知識講座和競賽活動，使學生了解中國人民反對外來侵略和壓迫，爭取民族獨立和解放，浴血奮斗的精神，特別是中國共產黨領導全國人民為建立新中國而英勇奮斗的崇高精神和光輝業績，使學生在學習過程中形成較系統的愛國主義思想，培養初步的共產主義信念。

2.利用學校的各項活動穿插進行愛國主義教育的內容

例如，六一節時舉行演課本劇比賽。課本劇，就是把學生學習的課文改編成戲劇，用真人來營造和表現課文中的環境、情節、人物，將課文內容更加生動形象地傳達給學生的一種集教學和娛樂一體的校園活動。選擇正在使用的小學語文課本中適合表演的關于愛國主義內容的部分課文，進行改編加工，前后串聯，組合而成的一個專場演出。元旦時舉辦以愛國主義為內容的文藝演出。組織隊員參加“慶祝建國周年”知識競賽。知識競賽可以是書面式的，也可以是活動式的：“新中國成立是哪一年？”“日本何時宣布無條件投降？”組織學生成為代表隊你爭我搶，以知識問答的形式回顧祖國的歷史。舉辦以“我愛祖國”為主題的書法、繪畫、科技作品展。

三、投身實踐

要培養合格的建設者和接班人，少先隊工作的首要任務就是通過少先隊特有的活動形式，幫助少年兒童了解祖國的悠久歷史，樹立民族自尊心；了解祖國和家鄉的現實變化，增強民族自信心；憧憬祖國和家鄉的美好未來，主動把自己的前途與祖國和家鄉的命運緊密聯系起來，從而激發他們的愛國之心。

對小學生來說，愛國情感表現得十分具體，為此，在對他們進行教育時必須用具體的情景激發他們的情感。基于這種認識，以系列活動為手段，在每個學期積極開展“六個一”活動。

1.讀一本愛國書刊

學生主動地打開一扇扇了望祖國的窗口，那一雙雙赤誠的眼睛如饑似渴，學生對祖國由知之不多，到知之較多。

2.說一個愛國故事

變聽為說，學會說愛國故事，讓感人的故事涌動在學生心間，讓他們深切感受到祖國需要他們，他們是祖國未來的主人，逐步培養祖國責任感和主人翁精神。

3.做一件好事

在少年兒童中大力弘揚民族精神、傳承民族文化、培育民族精神，倡導扶貧濟困，團結互助的社會主義新風尚，讓困難家庭的少年兒童感受少先隊組織的關懷，關愛他人，讓隊員們從身邊做起。

4.寫一篇愛國文章

輔導員做好引導、啟迪、幫助，隊員人人動手，憶過去，展現代，唱未來，體裁多樣，直抒愛國胸意，挑選出特色篇參加學校舉辦的“祖國在我心中”征文比賽。

5.走近老革命——采訪活動

在這樣完全自主的實踐活動中，讓學生感到自己真正地走出了課堂，走近了歷史，走近了基層的革命者，獲得了一些最最真切的體驗。

6.走進一個社區

參加社區力所能及的各項活動。把愛國情感付之行動，從小事做起，融入社區生活，為社會奉獻一點愛。

這“六個一”活動，緊緊圍繞培養隊員愛國之心這一教育主題，層層展開，環環相連，步步遞進，不斷深化。整個教育活動，遵循學生的道德情感形成規律：認同一共鳴一內化。

從感受到體驗再到實踐，針對學生年齡的特點重在體驗和實踐，激發隊員在新世紀中成才的緊迫感和責任感，挖掘隊員的潛能，促進他們成功，并自覺地把自己的成功與實現報國的決心緊緊聯系起來。讓愛國之心在學生幼小的心靈里扎根，為孩子們成為祖國棟梁之材打下堅實的思想基礎。