如何保證實習教學質(zhì)量的提高

技工學校是培養(yǎng)技能人才的主要基地，幾十年來，已形成了學歷教育與職業(yè)資格證書教育相結(jié)合的培訓體系，為社會培養(yǎng)了大批技能人才。技工教育實行理論教學與技能訓練相結(jié)合的教學方法。隨著社會的發(fā)展，以及對技術(shù)工人的大量需求，對技工學校的教學工作提出了更高的要求。實習教學工作做得好不好以及實習教學質(zhì)量的好壞，是衡量一所技工學校辦學質(zhì)量的關(guān)鍵。在實習教學中，實習教師的素質(zhì)技能和培養(yǎng)使用、學生參與技能訓練的積極性、基本操作技能的訓練掌握及創(chuàng)新教學，對教學質(zhì)量的提高起著決定性的作用。

一、實習教師的能力要求

一名合格的實習教師，不僅要有良好的政治思想素質(zhì)、扎實的文化素養(yǎng)和與時俱進的創(chuàng)新精神，更要有良好的職業(yè)道德及較高的實習教學能力。即熱愛職業(yè)教育，具有豐富的專業(yè)理論知識；有較強的教學分析能力和設計能力；有較高的專業(yè)操作技能水平；在指導學生訓練當中能較多地采用示范教學方法；能結(jié)合各個專業(yè)的理論知識指導學生進行產(chǎn)品制造；正確引導學生對課題、產(chǎn)品進行加工分析；在指導學生掌握各項操作技能的同時，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。

二、宣揚學習技術(shù)的重要性，營造良好的學習氛圍

技術(shù)工人也是人才。在實習中，要讓學生充分接觸到科學技術(shù)發(fā)展的前沿，讓他們認識到大批優(yōu)秀科研機構(gòu)的專家學者創(chuàng)造出一技術(shù)含量相當高的產(chǎn)品，不只是做成樣品，更重要的是要生產(chǎn)，要產(chǎn)生社會需求。所有的這些向社會提出了對應用型技術(shù)人才的需求，高質(zhì)量的產(chǎn)品需要高水平的技術(shù)工人來完成。而長期的“重文憑、輕技能”“重理論、輕實踐”的錯誤觀念造成了技術(shù)工人的斷層，給當代技術(shù)工人帶來了良好的發(fā)展機遇；要讓他們明白企業(yè)不僅需要大批的專家來設計產(chǎn)品，更需要大批產(chǎn)業(yè)工人生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。青島港的技術(shù)專家許振超，從一名普通工人做起，通過刻苦自學成為吊裝行業(yè)的大王，他的事跡被人們廣為傳播，受到了黨和國家的表彰。他對工作持著非常的執(zhí)著精神，把企業(yè)當成自己的家，努力干好本職工作，攻克了一個又一個的技術(shù)堡壘，為國家創(chuàng)造了巨大財富，也為技術(shù)工人樹立了楷模。這些都是我們教育學生熱愛所學專業(yè)，爭做技術(shù)能手的正面典型。

三、注重基本技能的掌握

拿機械專業(yè)實習來講，如果忽視了對車、鉗、電、冷作板金、電焊等基本技能的訓練，要想有較高的發(fā)展是很困難的。學生應在有限的實習期限內(nèi)，掌握所學專業(yè)的基本技能，并爭取能熟練應用；能獨立完成稍微復雜的產(chǎn)品工藝的加工。在訓練課題的設計上，實習指導教師要注意課題的連續(xù)性、藝術(shù)性，讓學生在訓練當中對所學技能有一個綜合理解。例如，鉗工在做銼削、鋸割、銼配、鉆孔等訓練時，可以設計這樣的訓練內(nèi)容：學生先練習銼削四方體，提高銼削技能，對基本尺寸精度、平面度、平行度、垂直度及表面粗糙度有一個明確認識。然后將四方體加工成八角形體、六角形體，掌握這兩種形體工件的劃線方法和加工步驟，熟悉用萬能角度尺測量外角的方法，并進一步提高銼削和鋸割技能。最后，應用這兩個工件進行六角形體和八角形體的銼配練習，了解配合間隙的概念，以及影響銼配精度的因素有哪些，還可以在配合件上面進行鉆孔、擴孔、絞孔練習。在這個訓練當中，學生的操作技能得到了系統(tǒng)的訓練，原材物料也得到了最大限度的利用。

四、要有創(chuàng)新精神

正視教學理論終歸落后于生產(chǎn)實踐的問題，要想把握住技術(shù)進步的脈搏，始終站在教學領(lǐng)域的前沿，必須經(jīng)常到生產(chǎn)一線去。在搞好專業(yè)基本技能教學的同時，多向?qū)W生講一些生產(chǎn)一線大量應用的先進技術(shù)。可以采取“走出去、請進來”的方式，讓學生理解、掌握一些新知識和新技能，并結(jié)合所學專業(yè)知識，力爭有所提高，有創(chuàng)新。例如，冷作工實習教學當中的二節(jié)、三節(jié)等徑90°彎頭的展開制作，學生在課堂上必須掌握；但是它們的變形體多節(jié)、不等徑、漸縮斷面等不規(guī)則展開在生產(chǎn)中會經(jīng)常遇到。天圓地方的展開制作方法學生要掌握，但是上下口傾斜、等徑和不等徑的圓弧過渡接頭的制作在生產(chǎn)中也非常實用。這些都要求學生在打好基礎(chǔ)的前提下，不斷完善，不斷創(chuàng)新。在電工實習教學中，學生不僅要掌握車床、銑床、磨床、刨床、鉆床等電器安裝與維護，還應對代表機床發(fā)展方向的數(shù)控機床電器原理與編程控制有一定了解。

五、注重技能型教師的培養(yǎng)和使用

經(jīng)濟的高速發(fā)展對于技術(shù)工人的需求越來越大。高起點的技術(shù)工人離不開社會的培養(yǎng)。這對一線的實習指導教師提出了更高的要求，教師不能拘泥于書本的知識理論和技能訓練內(nèi)容，必須樹立學習觀念，利用一切可以利用的時間不斷充實、武裝自己。理論知識要向深層次探索，操作技能上要經(jīng)常走訪生產(chǎn)一線，必要時可以直接參與生產(chǎn)實踐。學校應該采取“走出去、請進來”的方式，促使實習指導教師綜合水平的提高。把高水平的老技術(shù)工人請進來，不僅有利于教學質(zhì)量的提高，還可以起到傳、幫、帶的作用，培養(yǎng)大批年輕的技術(shù)骨干。一些技術(shù)含量比較高的專業(yè)可選派教師出去參觀學習培訓，拓寬教師的視野，這也是提高實習教學質(zhì)量的措施之一。

技工教育要發(fā)展，要培養(yǎng)高水平的技能型人才，必須有水平過硬的技能型師資隊伍、先進的教學方法、優(yōu)良的實習設備、良好的教學環(huán)境與秩序。只有這樣，技工學校培養(yǎng)的學生才能適應社會需求，技工學校才能越辦越好。

（作者單位：威海工程技術(shù)學院實訓部）